Презентация, доклад на тему Портфолио учителя-логопеда МБОУ НОШ № 6

учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать
он будет лучше того учителя, который прочёл все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу
и к ученикам, он совершенный учитель
Л.Н. Толстой

Образование – высшее, в 1989 г. окончила Свердловский ордена «Знак Почёта» государственный пединститут по специальности олигофренопедагогика и логопедия,
Присвоена квалификация : учитель и логопед вспомогательной школы, олигофренопедагог дошкольного учреждения
Занимаемая должность: учитель-логопед
Стаж работы – 22 года, в МОУ НОШ №6 – 20 лет
Первая квалификационная категория

начальных классов» (72 час.)
Семинары:
2008 г – «Разработка и реализация индивидуальных коррекцион -
но-развивающих программ для детей с ОВЗ» (12 час.)»
2008 г – «Особенности коррекции дезадаптивного поведения детей
и подростков в процессе обучения и воспитания (16 час.)
2010 г – «Организация и содержание деятельности МО учителей
физкультуры специальных коррекционных школ (8 час.)
2010 г – «Использование артпедагогических и кинезиотерапев-
тических методов в образовании детей с ОВЗ (16 час.)*
2010 г – «Особенности реализации новой модели аттестации педа-
гогических и руководящих работников в ОУ (8 час.)

психолого-медико-педагогического консилиума
членом школьной валеологической службы,
куратором классов выравнивания,
2009 -2010 г.г. руководителем рабочей группы базовой площадки ИРО по теме: «Мониторинг успешности младшего школьника с ОВЗ»
2010-2011 руководителем базовой площадки ИРО по теме:
«Организационно-содержательные условия обеспечения доступного образования учащимся с ОВЗ на ступени начального общего образования»,
членом школьного профкома
 

2006-2007 уч. г. кл. рук. Горбунова И.В.

Результаты развития
навыка чтения у обучающихся с ОВЗ выпуск 2008-2009 уч. г. кл. рук. Галицкая Л. И.

Результаты педагогической деятельности

у
обучающихся с ОВЗ выпуск 2010-2011уч.г.
кл. рук. Захарова Ю.М.

Результаты развития
навыка чтения у обучающихся с ОВЗ выпуск 2010-2011 уч. г.
кл. рук. Киселёва И.В.

развития класса выравнивания
( кл.рук. Захарова Ю.М.)

Результаты
речевого развития обучающихся с ОВЗ

работы:
Диагностика устной и письменной речи*

Организация коррекционных логопедических занятий с учётом типи-ческих и индивидуальных проявлений речевого недоразвития*

Взаимодействие в сферах: логопед ОУ-логопед ДОУ, логопед-учитель, логопед-психолог, логопед-родитель, логопед-педагогическое сообщес-тво*

Оптимизация коррекционной логопедической работы*

Создание психолого-педагогических условий, адекватных возможностям учащихся с задержанным развитием и ориентированных на эффектив-ную коррекцию и профилактику их речевых нарушений*

Планы на будущее:
повысить эффективность логопедической работы с детьми с ОВЗ в классах возрастной нормы посредством разработки и реализации индивидуальных логопедических программ, адаптированных для данной категории детей с максимальным учётом их индивидуального развития и возможностей с целью включения их в среду нормально - развивающихся школьников.

«Слагаемые успеха и успешности личности: теория и образовательная практика (г. Серов)*

2007 г – кустовые педагогические чтения «Специальные образовательные технологии в обучении детей с ОВЗ» (г. Карпинск)*

2010 г – выставка рабочих программ педагогов специальных коррекционных школ округа «Северный» (г. Ивдель)*

2009, 2010 г.г. – выставка дидактического материала по логопедии в рамках окружного методического объединения*

2010 г – окружное методическое объединение коррекционных школ Северного округа «Воспитание толерантности: теория и практика»
(г. Североуральск)*

2011 г – кустовые педагогические чтения «Специальное образование: проблемы, поиски, находки (г. Серов)*
2010 г – выставка инноваций в образовании*

коррекционной работы

речи

речевой и умственной деятельности учащихся с задержанным развитием

Применение метода проектов*

Использование в работе психотехник, направленных на развитие речи учащегося

Построение коррекционного процесса на основе учёта актуальной зоны развития и активации зоны ближайшего развития

Чтение

процессов

3 этап
Развитие лексической и грамматической сторон речи

ДОУ

приёмов
работы в соответствии с природой речевого нарушения

Подбор учебно-дидактического материала и самих коррекционных упражнений,
адекватных природе и структуре речевого нарушения

Создание доброжелательной атмосферы на логопедических занятиях

тических методов в образовании детей с ОВЗ»

Линькова И.С. зав.кафедрой специальной педагогики и психологии ИРО

Савина Н.В. доцент кафедры специальной педагогики и психологии ИРО

2010»