Презентация, доклад на тему Популяризация идеи уникальности человека в условиях инклюзивного образования (на основе проведенного педагогического исследования)

«психологического принятия» детей с ОВЗ в коллектив. Задача педагогов, включенных в инклюзивное образование заключается не только в подготовке соответствующей документации (программы обучения, индивидуальные графики занятий), но и в создании максимально комфортных для особых детей условий. Задача педагога – воспитать у студентов, не имеющих ограничения по здоровью не только милосердие, сочувствие, толерантность и т.п., но и способность «не замечать» особенностей других детей. Достичь этого, на мой взгляд, возможно посредством популяризации идею уникальности абсолютно каждого человека.

по здоровью способность «видеть» уникальность каждого человека.

которая интегрирует в себе как потребности каждого человека, так и возможности в их удовлетворении.
На передний план выдвигается не только проблема обеспечения неспециализированного образовательного учреждения необходимой технологической инфраструктурой, программно-аппаратного комплекса, особых условий, но и проблема социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.
В настоящее время к числу детей с ограниченными возможностями здоровья относятся дети:
- с нарушением слуха;
- с нарушением зрения;
- с тяжелыми нарушениями речи;
- с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- с задержкой психического развития;
- с нарушением интеллекта;
- а также с иными ограничениями в здоровье (с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, в т.ч. с ранним детским аутизмом, комплексными нарушениями).

с ограниченными возможностями здоровья. Вследствие его болезни ему необходимо всегда полулежать за партой. Выразите свое отношение.
2. Представьте себе, что в вашей группе учится студент, имеющий проблемы со зрением. Он постоянно говорит, что ему ничего не видно, просит преподавателя писать очень большими буквами на доске и, конечно, отвлекает его. Выразите свое отношение.
3. Представьте себе, что в вашей группе учится студент, страдающий тугоухостью, он имеет слуховой аппарат, но тем не менее постоянно перебивает преподавателя, просит повторить сказанное, отвлекает, как аудиторию, так и преподавателя. Выразите свое отношение.
4. Представьте, что в вашей группе учится студент-колясочник. Проход между партами уже, чем его коляска, он очень часто просит вас раздвинуть парты, для того, чтобы он смог занять свое рабочее место. Выразите свое отношение.
5. Представьте, что в вашей группе учится студент с легкой формой аутизма. Вам он кажется странным, иногда разговаривает сам с собой, плохо или совсем не идет на контакт. Выразите свое отношение.
6. Представьте, что в вашей группе учится студент с ограниченными возможностями здоровья. Вследствие его болезни он постоянно издает неприятные звуки (например, громко «шмыгает» носом). Выразите свое отношение.

все представители молодого поколения готовы принять в свою среду особенных детей. В связи с этим для адекватной реализации инклюзивного образования необходимо проводить активную работу со студентами в направлении положительного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья, сформировать позицию уникальности каждого человека, проводить внеаудиторные занятия, направленные на воспитание у студентов чувства милосердия, популяризовать вышеназванные идеи на жизненных примерах известных ученых, спортсменах, общественных деятелях и т.д., имеющих определенные ограничения в здоровье, но, тем не менее, достигших высоких результатов.

Людвиг ван Бетховен. Уже будучи известным, он начал терять слух. В 1802 году мужчина полностью оглох. Несмотря на трагические обстоятельства, именно с этого периода времени Бетховен начинает творить шедевры. Получив инвалидность, он написал большинство своих сонат, а также «Героическую симфонию», «Торжественную мессу», оперу «Фиделио» и вокальный цикл «К далёкой возлюбленной».
Болгарская ясновидящая Ванга – ещё одна историческая личность, заслуживающая уважения и восхищения. В 12-летнем возрасте девочка попала в песчаный ураган и ослепла. Одновременно внутри неё открылся так называемый третий глаз – всевидящее око. Она начала заглядывать в будущее, предсказывая судьбы людей.

храбрый лётчик Алексей Петрович Маресьев. Во время сражения его самолет был сбит, а сам он - серьезно ранен. Долгое время добирался до своих, из-за развившейся гангрены потерял ноги, но, несмотря на это, сумел убедить медкомиссию, что способен летать даже с протезами. Храбрый пилот сбил ещё много вражеских суден, постоянно брал участие в боевых сражениях и домой вернулся героем. После войны он постоянно ездил по городам СССР и всюду отстаивал права инвалидов. Его биография легла в основу «Повести о настоящем человеке».
Ещё одна ключевая фигура Второй мировой войны – Франклин Делано Рузвельт. Тридцать второй президент США тоже был инвалидом. Задолго до этого он заболел полиомиелитом и остался парализованным. Лечение не дало позитивных результатов. Но Рузвельт не унывал: он активно работал и добился потрясающих успехов в политике и на дипломатическом поприще. С его именем связаны важные страницы мировой истории: участие США в антигитлеровской коалиции и нормализация отношений американской страны с Советским Союзом.

Суворов – писатель и педагог, живший во второй половине XX века. Когда ему было 13 лет, он потерял зрение от взрыва снаряда. Это не помешало ему стать автором шестнадцати сборников стихов, многие из которых получили широкое признание и были положены на музыку. Суворов также преподавал в школе для слепых. Перед смертью ему присвоили звание Заслуженного учителя РФ.

Валерий Андреевич Фефёлов работал на другой ниве. Он не только боролся за права инвалидов, но и был активным участником диссидентского движения в Советском Союзе. До этого работал электромонтёром: упал с высоты и сломал позвоночник, оставаясь до конца жизни прикованным к креслу-коляске. Именно на этом нехитром приспособлении он путешествовал просторами огромной страны, зазывая людей по возможности помогать созданной им организации – Всесоюзному обществу инвалидов. Деятельность диссидента власти СССР сочли антисоветской и вместе с семьёй его изгнали из страны.

умерший в 2004-м. Этого человека можно по праву назвать легендой: он является автором 70 студийных альбомов, записанных в стиле джаза и блюза. Ослеп в семилетнем возрасте из-за внезапно развитой глаукомы. Болезнь не стала преградой для его музыкальных способностей. Рэй Чарльз получил 12 наград Grammy, его отметили в многочисленных залах ставы. Сам Фрэнк Синатра называл Чарльза «гением шоу-бизнеса», а известный журнал Rolling Stone вписал его имя в десятку своего «Списка Бессмертных».

Мир знает ещё одного слепого музыканта. Это – Стиви Уандер. Творческая личность оказала колоссальное влияние на развитие вокального искусства в XX веке. Он стал основоположником стиля R’n’B и классического соула. Стив ослеп сразу после рождения. Несмотря на физический недостаток, он занимает второе место среди исполнителей эстрады по количеству полученных статуэток Grammy. Этой награды музыкант был удостоен 25 раз – не только за успехи в карьере, но и за жизненные достижения.

добились успеха в спорте. Их очень много, но в первую очередь хочется отметить Эрика Вайхенмайера, который, будучи слепым, первым в мире забрался на вершину грозного и могучего Эвереста. Скалолаз стал незрячим ещё в 13-летнем возрасте, однако сумел закончить обучение, получить профессию и спортивный разряд. По приключениям Эрика во время его известного покорения горы сняли игровой фильм под названием «Коснуться вершины мира». Кстати, Эверест – не единое достижение мужчины. Он сумел залезть на семь самых опасных пиков в мире, среди которых Эльбрус и Килиманджаро.
Ещё одна всемирно известная личность – Оскар Писториус. Став инвалидом практически с первых дней своей жизни, в будущем он сумел перевернуть представление о современном спорте. Мужчина, не имея ног ниже колена, на равных правах состязался со здоровыми атлетами-бегунами, причём достиг огромных успехов и многочисленных побед. Оскар является символом людей с ограниченными возможностями и примером того, что инвалидность - не помеха для нормальной жизни, в том числе и для занятий спортом.

считается самой великой в этом виде спорта. В 9 лет из-за неудачной операции на спинном мозге у неё отнялись ноги, но она села на коляску и сумела перевернуть теннис с ног на голову. В наше время женщина – победительница «Большого шлема» и других турниров, четырехкратная олимпийская чемпионка, семь раз она становилась лидером на мировых соревнованиях. С 2003 года она не потерпела ни одного поражения, став победительницей 240 сетов подряд.
Элен Адамс Келлер – ещё одно имя, которым можно гордиться. Женщина была незрячей и глухонемой, но, овладев знаковыми функциями, освоив правильные движения гортани и губ, она поступила в высшее учебное заведение и закончила его с отличием.
Американка стала знаменитой писательницей, которая на страницах своих книг рассказывала о себе и таких, как она. Её история легла в основу пьесы Уильяма Гибсона «Сотворившая чудо».

которые добились успеха. Фото самых красивых женщин часто любят печать таблоиды: среди таких талантливых и прекрасных дам стоит отметить Сару Бернар.
В 1914 году французской актрисе ампутировали ногу, но она продолжала выходить на сцену театра. Последний раз благодарные зрители увидели её на подмостках в 1922 году: в 80-летнем возрасте она сыграла роль в пьесе «Дама с камелиями». Многие выдающиеся деятели искусства называли Сару образцом совершенства, мужества и силы духа.
Другая известная женщина, покорившая публику своей жаждой жизни и творчества, – Лина По, балерина и танцовщица. Её настоящее имя – Полина Горенштейн. В 1934 году, после перенесённого энцефалита, она осталась слепой и частично парализованной. Выступать Лина больше не могла, но она не пала духом – женщина научилась лепить. Её приняли в Союз советских художников, работы женщины постоянно экспонировались на самых знаменитых выставках страны. Главное собрание её скульптур теперь находится в музее Всероссийского общества слепых.

XVII веке. Автор знаменитого на весь мир романа про приключения Дон Кихота не только проводил время за сочинением сюжетов, он также состоял на военной службе во флоте. В 1571 году взяв участие в битве при Лепанто, был серьёзно ранен – потерял руку. Впоследствии Сервантес любил повторять, что инвалидность стала мощным толчком для дальнейшего развития и совершенствования его таланта.
Джон Пулитцер – ещё одна личность, прославившаяся на весь мир. Мужчина ослеп в 40 лет, но после трагедии стал работать ещё больше. В современном мире он известен нам как успешный писатель, журналист, издатель. Его называют родоначальником «жёлтой прессы».
Жан-Доминик Боби был в общем здоровым человеком и работал главным редактором французского модного журнала "Эль", но 8 декабря 1995 года сильнейший инсульт парализовал его тело. Единственное, что мог делать Жан, - - это моргать левым глазом. Но оказалось, что это немало: моргая, он написал целую книгу. Ассистент медленно читал подряд буквы из алфавита, и если звучала, Жан-Доминик моргал. Так, буква за буквой, появилось произведение "Скафандр и бабочка". По нему в 2007 году был снят одноимённый фильм. В книге Боби рассказывал о своих мыслях и переживаниях, она имела грандиозный успех.

о первичных чёрных дырах. Учёный болеет амиотрофическим склерозом, который вначале лишил его возможности двигаться, а затем и говорить. Несмотря на это, Хокинг активно работает: он управляет инвалидным креслом и специальным компьютером при помощи пальцев правой руки – единственной подвижной части своего тела. Занимал высокую должность, которая три столетия назад принадлежала Исааку Ньютону: он профессор математики в Кембриджском университете.
Фантастическая сила духа, огромное желание жить и ощущение благодарности за все, что у него есть... Вот каким является, на самом деле, Ник Вуйчич, биография которого трогает до глубины души. Этот человек известен своей волей к победе, способностью преодолевать трудности, а также физическими увечьями, которые могли бы сломать жизнь любому. Однако он не только не сдается, но еще и помогает людям всего земного шара поверить в свои силы, развивая Богом данный ему потенциал.

у обучающихся. Ребята с большим интересом приняли участие в обсуждении темы. Многие из них изменили свое отношение к людям с ОВЗ.
Помимо этого наблюдался еще и эффект психологического поднятия духа у детей, находящихся в психологически подавленном состоянии. Ни для кого не секрет, что возраст 16-18 лет – это период становления личности, в это время часто возникают конфликты со взрослыми, сверстниками, наблюдается проблема «в моей жизни нет ничего интересного» или «меня никто не понимает, поэтому весь мир плох». В ходе проведения классного часа у некоторых обучающихся поднялась самооценка, они пересмотрели свои взгляды на некоторые позиции своей жизни.
Таким образом, популяризация идеи уникальности человека может помочь не только в достижении комфортных условий для детей с ОВЗ, но и оказать психологическую поддержку детям, не имеющих ограничения по здоровью, поднять дух, самооценку.