Подготовила:
Кл. руководитель: Чубарь Е.Е.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Поиск психолого-педагогических ресурсов для преодоления трудностей в освоении социально-трудовых навыков в адаптационном периоде у пятиклассников
Содержание
- 1. Поиск психолого-педагогических ресурсов для преодоления трудностей в освоении социально-трудовых навыков в адаптационном периоде у пятиклассников
- 2. Концепция развития образования«формирование личности, которая будет способна
- 3. Социально-трудовые компетенции Владение знаниями, опытом в гражданско-общественной деятельности и
- 4. Основным ресурсом для преодоления трудностей в освоении
- 5. Преемственностьэто непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка,
- 6. Преемственность- это не только подготовка к новому,
- 7. Несоблюдение правила преемственности при переходе учащихся с
- 8. Главная цель работы по преемственности - объединение
- 9. Работа по преемственности: является обмен опытом
- 10. Формы преемственных связейЗнакомство классного руководителя с будущими
- 11. Виды деятельности для преодоления трудностей в освоении
- 12. Виды деятельности для преодоления трудностей в освоении
- 13. ВыводПреемственность работы 1 и 2 уровняРебенокВнешний социумВсе педагоги и специалисты школы
- 14. Экскурсия в столярную мастерскую
- 15. Слайд 15
- 16. Посещение внеклассного мероприятия
- 17. Выпускной 4 класс
- 18. Декада труда 2014-2015
- 19. Конкурс ДЮП
- 20. Субботник
- 21. Слайд 21
- 22. Коллективное создание газет и журналов
- 23. Распределение обязанностей в КТД
- 24. Участие в школьных мероприятиях
- 25. Экскурсии
- 26. Совместные игры и развлечения
- 27. Участие в областных конкурсах
- 28. Спасибо за внимание!
Концепция развития образования«формирование личности, которая будет способна на основе полученных знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно – ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира» необходимость специальной целенаправленной работы по формированию социально-трудовых компетенций
Слайд 1 Поиск психолого-педагогических ресурсов для преодоления трудностей в освоении социально-трудовых навыков в
адаптационном периоде у пятиклассников
Слайд 2Концепция развития образования
«формирование личности, которая будет способна на основе полученных знаний,
профессиональных навыков свободно ориентироваться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно – ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира»
необходимость специальной целенаправленной работы по формированию социально-трудовых компетенций учащихся
необходимость специальной целенаправленной работы по формированию социально-трудовых компетенций учащихся
Слайд 3Социально-трудовые компетенции
Владение знаниями, опытом в гражданско-общественной деятельности и в социально-трудовой сфере (в профессиональном самоопределении)
Включает в себя:
умение планировать свою деятельность;
умение самостоятельно выполнять работу для достижения определённого результата;
умение соблюдать трудовую дисциплину и правила безопасной работы;
умение владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений;
владение различными способами контроля и оценки деятельности.
Слайд 4Основным ресурсом для преодоления трудностей в освоении социально-трудовых навыков в адаптационном
периоде является преемственность между 1 и 2 уровнем
образовательной среды при переходе от начального образования
к основному общему образованию
Слайд 5Преемственность
это непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические
цели для каждого возрастного периода,
связь между различными ступенями развития,
сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.
связь между различными ступенями развития,
сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.
Слайд 6Преемственность
- это не только подготовка к новому, но и сохранение и
развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития
Слайд 7Несоблюдение правила преемственности при переходе учащихся с одного уровня образовательной среды
на другой может неблагоприятно отразиться на прохождении периода адаптации ребенка в новых условиях,
что в свою очередь может привести к ухудшению здоровья ученика
отрицательно влияет как на качество знаний и выработку умений, так и на коммуникативные и общественно значимые стороны личности ученика
что в свою очередь может привести к ухудшению здоровья ученика
отрицательно влияет как на качество знаний и выработку умений, так и на коммуникативные и общественно значимые стороны личности ученика
Слайд 8Главная цель работы по преемственности
- объединение усилий педагогического коллектива образовательного
учреждения для повышения эффективности его работы, использование передового опыта, достижений педагогической и психологической науки в практической деятельности каждого учителя, классного руководителя
Слайд 9Работа по преемственности:
является обмен опытом педагогов начальной и основной
ступеней школы, их взаимодействие, что позволяет избежать трудностей у пятиклассников в сложный период адаптации, связанный с привыканием к новым условиям обучения, к другому педагогическому стилю, к требованиям многих учителей вместо привычного одного, к возросшим учебным нагрузкам
Слайд 10Формы преемственных связей
Знакомство классного
руководителя
с будущими учениками
Совместное участие
в праздниках,
развлечениях,
играх-соревнованиях, эстафетах
детей 1 и 2 уровня образов. Среды.
играх-соревнованиях, эстафетах
детей 1 и 2 уровня образов. Среды.
Экскурсии
четвероклассников
в школьные мастерские,
кабинеты
Проведение
занятий кружка, бесед,
инструктажей по ТБ
индивидуально и
совместно с «родными»
педагогами
Организация совместных
интегрированных занятий
четвероклассников и
учащихся среднего звена
Посещение
воспитателями и
учителями уроков
и занятий
друг у друга
Взаимосвязь
кл. руководителя с:
воспитателями класса и
первым учителем
Взаимосвязь
кл. руководителя и
воспитателей с:
психологом,
соцпедагогом,
логопедом,
педагогами доп. образования
медиками школы,
психиатром
Совместные ПМПК,
совещания,
педагогические советы,
круглые столы и пр.
с участием всех учителей
и
специалистов школы
Слайд 11Виды деятельности для преодоления трудностей в освоении социальных компетенций в адаптационном
периоде:
- беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, внеурочная, внешкольная);
- театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная);
- художественные выставки (внеурочная, внешкольная);
- классный час (внеурочная);
- просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная);
- праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная);
- акции милосердия (внешкольная);
- творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная).
Слайд 12Виды деятельности для преодоления трудностей в освоении трудовых компетенций в адаптационном
периоде:
- экскурсии в производственные мастерские, встречи с
представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная)
- беседы (урочная, внеурочная, внешкольная)
- презентации «Труд наших выпускников»
- сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная)
- праздники труда, ярмарки, «город мастеров» (внеурочная, внешкольная)
- конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная)
- работа творческих и учебных мастерских , трудовые акции для детей 2-3 класса (внеурочная, внешкольная)
Слайд 13Вывод
Преемственность
работы
1 и 2 уровня
Ребенок
Внешний
социум
Все педагоги
и специалисты
школы
