Презентация, доклад на тему Поезентация на тему: Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

Ровенек Луганской области

приоритетных задач педагогики. Формирование здорового образа жизни должно начинаться в детском саду. Сохранение и укрепление здоровья, как на занятиях, так и в свободное время особенно важны для детей с нарушениями речи, поскольку они соматически ослаблены, а некоторые имеют хронические заболевания. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; затрудняется их общение со сверстниками, снижается познавательная активность. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития ребёнка отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, на формировании личности в целом. Поэтому в течение всего учебного года в работу учителя-логопеда и воспитателей логопедической группы необходимо включать здоровьесберегающие технологии, способствующие интегрированному воздействию, а также достижению устойчивого, стабильного результата в более короткие сроки.

праксиса;
- неустойчивость внимания;
- расстройство памяти (особенно слуховой);
- несформированность мышления;
- задержка развития воображения.

Особенности физического развития детей с речевыми недостатками:
- нарушение дыхания и голосообразования;
- нарушения общей и мелкой моторики;
- расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
- повышенная утомляемость;
- заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости;
- нарушение темпоритмической организации движений.

мелкой
моторики пальцев рук

укреплению грудной клетки. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление
навыков диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведѐтся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения, выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией
звукопроизношения.

гимнастики поможет:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных
органов и их иннервацию (нервную
проводимость); - улучшить подвижность артикуляционных органов; - укрепить мышечную систему языка, губ, щёк; - уменьшить спастичность (напряжённость)
артикуляционных органов.

коррекционных занятиях уделяется особое внимание, так как этот вид деятельности способствует умственному и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков. Целесообразно сочетать упражнения по развитию мелкой моторики с собственно речевыми упражнениями.

профилактическая мера. Ее выполняют на логопедических занятиях с целью снятия зрительной нагрузки, а также в качестве профилактики , чтобы сохранить глазки ребят здоровыми.

во время занятий  проводится мышечная релаксация. Релаксация - комплекс расслабляющих упражнений, снимающих напряжение мышц рук и ног, мышц шеи и речевого аппарата.
Отличные результаты дают совместная работа узких специалистов.

речь. Оздоровительные паузы –
физминутки, проводятся в игровой
форме в середине занятия. Они
направлены на нормализацию
мышечного тонуса, исправление
неправильных поз, запоминание серии
двигательных актов, воспитание
быстроты реакции на словесные
инструкции. Сочетание речи с
определѐнными движениями даѐт ряд
преимуществ для детей,
посещающих логопедические занятия.

усиливаются рефлекторные связи коры
головного мозга с мышцами и сосудами.
Виды развивающего массажа,
используемые в логопедической
практике:
-массаж и самомассаж лица;
-массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
-плантарный массаж (массаж стоп);
-аурикулярный массаж (массаж ушных раковин);
-массаж язычной мускулатуры

занятий
предполагает исправление
двигательных, речевых,
поведенческих расстройств,
нарушение общения,
недостаточности высших
психических функций. Эти задачи
успешно решаются на занятиях
театральной деятельностью,
логоритмике, во время динамических
пауз на занятиях и в сюжетно-ролевых
играх.