Презентация, доклад на тему Плохие проблемы и их отметки.

стимулированию учебной деятельности учащихся
•Выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений
•Познакомить родителей с возможными формами и методами решения возникающих учебных проблем у детей

истечении какого –либо значительного отрезка процесса обучения –цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.

понять, что именно стало причиной его потери и как давно это произошло.
2 . Конфликты с педагогами.
Родителям необходимо не понижать авторитет преподавателя в глазах ребёнка, быть осторожным при осуждении его действий. Ещё сильнее «опустив» педагога в глазах ребёнка, вы рискуете тем, что у него ваш сын или дочь уже совсем ничему не научится. Более того, ребёнок может привыкнуть списывать свои собственные неудачи на учителей и в дальнейшем.
3. Конфликты с товарищами по учёбе, с ребятами во дворе и т. д. Ребёнок захвачен конфликтом, и он отнимает большую часть его ресурсов, которые могли бы быть потрачены на обучение. Чем дольше это продолжается, тем больше школьник изматывается. Для начала попытайтесь поговорить с ребёнком. В качестве профилактики обучите его приёмам бесконфликтного общения.

к себе. Помните простую истину: поведение детей –это зеркало нашего к ним отношения.
5. Пробелы в ранее усвоенных знаниях.
Это серьёзное препятствие на пути овладения новым материалом. Посоветуйте ребёнку обратиться к ранее изученному.
6. Неумение организовать свою домашнюю работу.
Попробуйте помочь ребёнку распределять время и силы. Пусть сначала он выполняет то задание, которое вызывает у него наибольшие трудности.

место. Не позволяйте их электронным душам слишком долго находиться в центре внимания ребёнка, если он только не использует их для обучения.
8. Отсутствие мотивации к учебной деятельности.
Мотивация -это своего рода двигатель, приводящий в движение деятельность. Почти любые действия начинаются и продолжаются благодаря мотивации. Когда у подростка она сильна, говорят, что он настойчив и добивается своих целей. Подростков, которым не хватает мотивации, часто называют «неудачниками». У них нет целей, которые бы заставляли их хорошо учиться, поэтому они не используют весь свой интеллектуальный потенциал.

когда выполнение домашнего задания становится источником постоянных конфликтов всемье.
Для начала спросите ребёнка о том, зачем он учится и попытайтесь объяснить, для кого он это делает.
10. Проблемы с развитием внимания и памяти.
Начать исправлять можно уже сегодня. Надеюсь, легко найдёте подходящие способы. Затрудняетесь? Почему бы не посоветоваться со школьным психологом?
11. Ребёнок часто болеет.
Постарайтесь укрепить его иммунитет и не давайте тратить драгоценное время впустую.

для...
а) получения хороших отметок;
б) продолжения образования, поступления в институт;
в)поступления на работу;
г) того, чтобы получить хорошую профессию;
д) саморазвития, чтобы быть образованным и содержательным человеком;
е) солидности

не было учебников;
•в) не воля родителей;
•г) мне не хотелось учиться;
•д) мне не было интересно;
•е) не мысли о будущем;
•ж) не долг перед Родиной;
•з) не хотел поступить в вуз и иметь высшее образование.

и трудолюбие;
•в) мои способности;
•г)выполнение домашнего задания;
•д) хорошую работу;
•е) мои личные качества.

мне пока неизвестна;
•в) стать отличником;
•г)состоит в учебе;
•д) получить хорошую профессию;
•е) принести пользу моей Родине.

учитель;
•б) усвоить материал и понять тему;
•в) получить новые знания;
•г) сидеть тихо, как мышка;
•д) внимательно слушать учителя;
•е) получить «пятерку».

у меня опытом;
•б) тщательно продумываю все ее аспекты;
•в) сначала стараюсь понять ее суть;
•г) стараюсь сделать это так, чтобы работа была выполнена полностью;
•д) обращаюсь за помощью к старшим;
•е)сначала отдыхаю.

б)объяснения учителем нового материала; в) изучение новой темы;
г) устные задания;
д) классное чтение;
е)общение с друзьями;
ж) стоять у доски, то есть отвечать.

легкий;
в) он мне интересен;
г) я его хорошо понимаю;
д) меня не заставляют;
е) мне не дают списать;
ж)мне надо исправить двойку.

погулять;
•в) они интересные;
•г) есть настроение;
•д) нет возможности списать;
•е) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний.

•б) родители и (или) учителя;
•в) возможная покупка желаемой вещи;
•г) низкие оценки;
•д) желание получать знания;
•е) желание получать высокие оценки.

интересна выполняемая работа;
•в)мне нужна высокая отметка;
•г) хочу больше узнать;
•д) хочу, чтобы на меня обратили внимание;
•е)изучаемый материал мне понадобится в дальнейшем.

выполнения мной домашних заданий;
•г) помогли друзей;
•д) моей упорной работы;
•е) помощи родителей.

•б) трудности заданий;
•в) моих способностей;
•г) приложенных мной усилий;
•д) моего везения;
•е) моего внимания к объяснению учебного материала учителем.

понимаю учебный материал;
б)смогу справиться с предлагаемыми учителем заданиями;
•в) считаю нужным всегда так поступать;
•г) меня не будут ругать за ошибку;
•д) я уверен, что отвечу хорошо;
•е) иногда мне так хочется.

я...

•а) ничего не предпринимаю;
•б) прибегаю к помощи товарищей;
•в) мирюсь с ситуацией;
•г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало;
•д) надеюсь, что разберусь потом;
•е) вспоминаю объяснение учителя и просматриваю записи, сделанные на уроке.

исправляю ошибку;
•д) отказываюсь от его выполнения;
•е) прошу помощи у товарищей.

анализирую его повторно;
•б) огорчаюсь;
•в) спрашиваю совета у учителя или у родителей;
•г) откладываю его на время;
•д) обращаюсь к учебнику;
•е) списываю у товарища.

большие;
б) легко решаемы;
в) письменные;
г) не требуют усилий;
д) только теоретические или только практические;
е) однообразны и их можно выполнять по шаблону

определяет успешность учебной деятельности. Отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению успеваемости, деградации личности, а в конечном счёте к совершению подростками правонарушений

Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

и развитие ребенка. Они обязаны в первую очередь думать об интересах ребенка.

несовершеннолетних обучающихся
[Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2016][Глава IV][Статья 44]

1

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители(законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

защиту;
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей;
Статья 65. Осуществление родительских прав;
Статья 69. Лишение родительских прав;
Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью.

20. Преступления против семьи и несовершеннолетних
Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего

Помните

За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и иную ответственность.

ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает»

все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд»