Презентация, доклад на тему Перевернутое обучение

г. Новополоцка»

принципиально иная, чем в традиционной практике, организация деятельности учащихся.

Учитель не объясняет новый параграф учебника, учащиеся при подготовке к уроку не повторяют изученную на предшествующем занятии тему, а сами знакомятся с новым теоретическим материалом с помощью ресурсов Интернета, учебника или других источников.
На последующем уроке происходит углубление изученного, применение новых знаний, выполнение учащимися творческих работ.

обращаются за информацией к Интернету; им привлекательно все то, что связано с компьютером, с другими гаджетами.
Идея использования самими учащимися размещённой в Интернете информации, которая часто выглядит предпочтительнее, нежели то, что написано в учебниках
Идея активности в обучении. Выполняя задания:
По самостоятельному изучению материала
По его визуализации
По поиску ответов на поставленные вопросы
По формулировке вопросов
Учащиеся проявляют и утверждают себя в активное деятельности

своей группы. При этом реализуются потребности в самоутверждении, в общении, в поиске.
Идея комбинирования традиционного и компьютерного обучения (смешанное обучение)

Джонатан Бергман.

(которые очень быстро устаревают и обновляются), сколько на формирование у учащихся комплекса компетенций, обеспечивающих способность осознанно и самостоятельно приобретать и применять новую информацию и умения.

приобретать необходимую информацию в течение всей жизни.

многим из них интересен не реальный, а виртуальный мир.

имеют дело с:
учащимися различного возраста и учебной мотивации;
Преподают разные предметы;
Имеют различные стили педагогической деятельности.

и online-учебники, энциклопедии, научно-популярные статьи и др.

бесплатные видеоуроки, тексты, полезные материала и опыт преподавания различных предметов школьной программы.
https://ru.khanacademy.org - Академия Хана – некоммерческая образовательная организация. Цель – предоставление высококачественного образования каждому, всюду.
http://www.edutainme.ru – видеолекции для школьников. На данный момент на сайте опубликовано более ста видеороликов по 18 предметам

потоков ветра, температуры, давления, осадков, морских течений в режиме реального времени на всем земном шаре.

оценку величины снежного покрова.

если кликнуть мышкой по любой ячейке таблицы, то автоматически открывается видео, в котором университетский профессор в течении 2-3 минут рассказывает об основных свойствах элемента и применение его в жизни.

в мир современных гуманитарных и естественных наук.

OZ.BY.
Интернет-магазин RODINA.BY.
Сказочник BY.

работа:
Индивидуальное выполнение учащимися диагностического теста по изученному дома материалу
Групповая работа учащихся, в процессе которой они:
Обмениваются разработанными дома схемами, картами, таблицами, обсуждают, оценивают по критериям учителя.
Обсуждают вопросы по новому материалу, на которые участники группы дома не нашли ответы.
Фронтальная работа: демонстрация и объяснение классу выбранных в группах лучших визуальных образовательных продуктов учащихся по новой теме.

практический.
Четвертый этап – проверка усвоения.
Пятый этап – домашнее задание.

большую ответственность на плечи самих учащихся.
На уроке не тратится время на изложение учителем нового материала, благодаря чему создается больше возможностей для практического применения знаний.
У учителя есть время для реализации индивидуального подхода, он может уделить внимание тем учащимся, которые нуждаются в его помощи.
Готовясь к уроку учащиеся овладевают новым материалом в своем личном пространстве и в своем индивидуальном темпе.

внеурочной нагрузки на учителя, которая заключается в проектировании уроков и подготовке учебных материалов для учащихся;
Овладение учителем новыми для него навыками. Важно владеть ІКТ-технологиями, навыками организации групповой работы, проявлять партнерские отношения с родителями учащихся;
Неравномерная IТ-грамотность учащихся, отсутствие у некоторых Интернета, безлимитного тарифа;
В случае применения ПО многими учителями в одном классе, учащиеся будут перегружены заданиями;
Есть риск, что при внедрении ПО можно получить обратный эффект – снижение результативности обучения.