Презентация, доклад на тему Педсовет по 10 классу

СОШ№37 г.Владикавказ
Заместитель директора по ВР Халина В.Е.

умением их использовать для решения конкретной педагогической задачи с максимальным воспитательным эффектом. “Поштучное”, по словам А.С.Макаренко, индивидуальное воспитание – высший пилотаж в работе воспитателя, педагога, классного руководителя.

модели поведения, ценности, чувства в процессе современной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому классный руководитель для достижения воспитательных целей должен уметь организовывать разнообразную деятельность детей (развивающую, воспитывающую…), а для детей она является их естественной жизнью.

собраний, классных часов;
проведение различных соревнований;
участие в обсуждении классных и общешкольных дел/мероприятий;
организация культурных, познавательных, развивающих мероприятий .

Николаевна

руководителя была эффективна,

руководителя невозможно переоценить. Основными направлениями деятельности классного руководителя является: работа с родителями, развитие творческих способностей учащихся, формирование классного коллектива, органов его самоуправления, оказание психологической поддержки, изучение личности воспитанников, помочь им в учебной деятельности, создание благоприятного микроклимата в классе и многое другое. Когда Залина Николаевна стала классным руководителем ,её предупредили - класс слабый, учёба для них не ценность, да и с дисциплиной могут быть проблемы. В прошлом учебном году проводились исследования по диагностике воспитанности учащихся . В результате исследования выяснилось, что в классе средний уровень воспитанности- 3.75 балла по 5-балльной системе. Для повышения уровня развития коллектива и в прошлом, и в этом учебном году Залина Николаевна старается в большей степени применить деятельностный подход в организации внеурочной работы, так как именно он способствует объединению классного коллектива.

и беседы, диспуты) уровень воспитанности повысился и составил 4 балла. Это значит, что школьники осознают свои учебные, общественные, трудовые и другие обязанности как долг перед обществом, коллективом, переживает свою сопричастность к делам коллектива, общества. Есть интерес, волевое стремление к учению, общественным и другим деятельностям, самовоспитанию, потребностью в трудовом образе жизни, положительных привычках. Учащиеся самостоятельны, активно участвуют в трудовых делах, умело ведут экологическую, культурно - образовательную и другую работу. Нравственные установки соответствуют требованиям и морали общества. Наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции. Всё получается, если жить с детьми одними и теми же заботами и тревогами и главное-всё, что обещаешь, – выполняй. Дети не прощают невыполненных обещаний. Классное руководство - это не работа, а это образ жизни. Главное- не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью. Дети в классе – это отражение классного руководителя. Моё пожелание всем классным руководителям - сохранять молодость души на долгие годы, тогда легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться счастливая профессиональная карьера.

– это цветы жизни.
Нельзя… требовать, чтобы
все цветы одинаково пахли
(В. М. Дорошевич)

свинтить,
С удьбу без колебаний предсказать,
П отом туда дорогу смело указать
И не давать с дороги сбиться,
Т олкать мешая ошибиться?
А кто нам дал такое право?
Т ого и я не знаю, правда
Е сть шаг: любить, не ждать мольбы:
Л ишь в чуде внутренней борьбы
Ю тится взлёт людской судьбы …

найти особый подход к каждому обучающемуся

Настоящий учитель,
это не тот, кто знает больше всех, а тот, кто вдохновляет других учиться!»