- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогическое сопровождение ребёнка-инвалида в условиях инклюзивного образования
Содержание
- 1. Педагогическое сопровождение ребёнка-инвалида в условиях инклюзивного образования
- 2. Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся
- 3. Слайд 3
- 4. Понятие инвалидностиИнвалид – это лицо, которое имеет
- 5. Инвалиды делятся на несколько групп:По возрасту: дети-инвалиды
- 6. По характеру нарушений выделяют несколько категорий детей-инвалидов:-Дети
- 7. ЛЮДИ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ МОГУТ ОСВОИТЬ РАЗНЫЕ
- 8. ЛЮДИ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ МОГУТ ЗАНИМАТЬСЯ ВСЕМ, ЧЕМ ЗАХОТЯТТАНЦЕВАТЬЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ УЧИТЬСЯИ ПРОСТО РАДОВАТЬСЯ ЖИЗНИ
- 9. Создание условий для социальной адаптации ребёнка-инвалида в
- 10. Коррекционно-развивающая работаСнятие нервно-психического напряжения ребёнка в период
- 11. Слайд 11
- 12. 1. Успешность овладения ребёнком-инвалидом адаптивной образовательной программы.
- 13. Инвалиды являются частью нашего общества. Отношение к
Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.
Слайд 2Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать
в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.
Слайд 4Понятие инвалидности
Инвалид – это лицо, которое имеет нарушение здоровья, обусловленное:
Заболеванием
Последствием травм
Анатомическими
дефектами
(Закон РФ «О защите инвалидов» от 24.11.1995 г)
Закон вводит и признак инвалидности – нуждаемость такого
лица в социальной защите.
Признание инвалидом лица осуществляется Государственной
службой медико-социальной экспертизы на основании
заявления этого лица, его опекуна или по направлению
медицинского учреждения
(Закон РФ «О защите инвалидов» от 24.11.1995 г)
Закон вводит и признак инвалидности – нуждаемость такого
лица в социальной защите.
Признание инвалидом лица осуществляется Государственной
службой медико-социальной экспертизы на основании
заявления этого лица, его опекуна или по направлению
медицинского учреждения
Слайд 5Инвалиды делятся на несколько групп:
По возрасту: дети-инвалиды и инвалиды- взрослые;
По
причинам происхождения инвалидности: инвалиды с детства, инвалиды – войны, инвалиды – труда:
По степени трудоспособности: инвалиды трудоспособные и нетрудоспособные;
По характеру заболевания инвалиды могут, относится к мобильным, к маломобильным или неподвижным группам.
Не всякое нарушение здоровья ведет к инвалидности, а только то, которое связано со стойким расстройством функций организма.
По степени трудоспособности: инвалиды трудоспособные и нетрудоспособные;
По характеру заболевания инвалиды могут, относится к мобильным, к маломобильным или неподвижным группам.
Не всякое нарушение здоровья ведет к инвалидности, а только то, которое связано со стойким расстройством функций организма.
Слайд 6По характеру нарушений выделяют несколько категорий детей-инвалидов:
-Дети с нарушением интеллекта
-Психическое
заболевание и ранний аутизм.
-Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
-Дети с нарушением слуха
=Дети с нарушением зрения
-Дети с комплексными нарушениями развития
-Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
-Дети с нарушением слуха
=Дети с нарушением зрения
-Дети с комплексными нарушениями развития
Слайд 7ЛЮДИ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ МОГУТ ОСВОИТЬ РАЗНЫЕ ПРОФЕССИИ
ШВЕИ
ПОВАРА
ВРАЧА
МУЗЫКАНТА
АВТОМЕХАНИКА
АВТОМЕХАНИКА
Слайд 8 ЛЮДИ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ МОГУТ ЗАНИМАТЬСЯ ВСЕМ, ЧЕМ ЗАХОТЯТ
ТАНЦЕВАТЬ
ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ
УЧИТЬСЯ
И ПРОСТО РАДОВАТЬСЯ ЖИЗНИ
Слайд 9Создание условий для социальной адаптации ребёнка-инвалида в образовательном учреждении.
Оказание помощи в
преодолении социально-эмоциональных проблем, формирование и развитие социальных и коммуникативных навыков.
Составление адаптивной программы для ребёнка с ОВЗ.
Оказание помощи в освоении адаптивной
программы.
Составление адаптивной программы для ребёнка с ОВЗ.
Оказание помощи в освоении адаптивной
программы.
Задачи педагогического сопровождения
Слайд 10Коррекционно-развивающая работа
Снятие нервно-психического напряжения ребёнка в период его адаптации к образовательной
среде
Формирование коммуникативных навыков, преодоление отчужденности.
Развитие личностных компонентов познавательной деятельности: познавательной активности, самостоятельности, ответственности.
Формирование коммуникативных навыков, преодоление отчужденности.
Развитие личностных компонентов познавательной деятельности: познавательной активности, самостоятельности, ответственности.
Преодоление пассивности.
Формирование навыков социального поведения, обеспечивающих адаптацию к школьным условиям : осознание социальной роли ученика, соблюдение правил поведения на уроке, правил общения и т.д.
Слайд 11 Работа
с родителями
- привлечение родителей ребёнка в классные и общешкольные собрания;
- участие родителей совместно с ребёнком в делах класса;
- индивидуальные консультации;
- посещение семьи ребёнка
Слайд 121. Успешность овладения ребёнком-инвалидом адаптивной образовательной программы. 2. Отсутствие пропусков без уважительной
причины.
3. Положительная динамика психосоматического здоровья, снижение заболеваемости.
4. Наличие друзей среди одноклассников.
5. Участие ребёнка в коллективных видах деятельности.
Результат
Слайд 13Инвалиды являются частью нашего общества. Отношение к ним определяет уровень культуры
и социального развития. Равнодушие и жестокость по отношению к инвалидам ведут к духовной деградации всего общества.
