Презентация, доклад на тему Педагогический совет Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие школы и семьи

и семьи»

МБОУ Васьковская СШ

семья воспитывает, как следует, нам нельзя. Говорить, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовывать семейное воспитание». А.С. Макаренко

На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он совсем должен отрываться от берега»
(Л.А.Кассиль)

Повышать воспитательную функцию семьи;
Вовлекать родителей в процесс организации воспитывающей деятельности;
Оказать семье психолого – педагогическую помощь;
Содействовать возрождению лучших традиций семейного воспитания.

семьей

Индивидуальная
работа классных
руководителей
с родителями

Общение с
родителями
посредствам
записей
(ведение
дневников)
Телефонные
звонки

Вовлечение
родителей
в учебно-
воспитательный
процесс

Педагогическое
просвещение
родителей

Родительские
и
общешкольные
собрания

Совместная
деятельность
родителей и
учащихся.

Участие
родителей в
управлении
школой.

технической базы;
Совместные творческие дела.

Индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками;

(с участием родительской общественности);
Общешкольный родительский комитет.

к школе»
«Проблемы адаптации ребенка к обучению в 5 классе»
«Личностно – ориентированное обучение. Интересы детей»
«Создание ситуации и условий успеха»
«Трудный возраст. Проблема взаимопонимания детей и родителей»

режим жизни С
К уют Е
О традиции М
Л отношения Ь
А содержание деятельности Я

Школа
Оздоровительная
Образовательная
Духовно-нравственная
Бытовая и трудовая
Культурно-просветительная и досугово-творческая
Охранно- защитная
Стимулирующая самостоятельный опыт личности

семьи в нашей школе

или рохля – заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.
Помните. Что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства у ребенка есть сейчас, надо уметь их видеть.
Не скупитесь на похвалу.
Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение.Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.
Всякое повышение требований надо начинать с похвалы, даже авансом.
Ставьте перед ребенком достижимые цели.
Вместо приказаний просить совета или помощи, как у равного или старшего.
Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.
При необходимости наказания помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
Ребенок должен понимать. За что и почему его наказывают.
Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования просто не нужны.

приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: «со мной все в порядке», «я-хороший»,. От сигналов осуждения, недовольства, критики появляется ощущение : «Со мной что-то не так», «я-плохой»
Душевная копилка ребенка работает день и ночь. Ее ценность зависит от того, что мы туда бросаем.
Научитесь слушать своего ребенка в радости и в горести.
Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и надеждой.
Наказывая своего ребенка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с ним.
Не разговаривайте со своим ребенком с равнодушным и безразличным лицом.
Заводите свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребенка теплее и радостнее.

в школе!