Презентация, доклад на тему Партнёрство классного руководителя и семьи в организации общественно-значимой деятельности классного коллектива.

отношение: «Я принимаю тебя (люблю) за то, что ты есть».
Отцовское отношение: «Я принимаю тебя (люблю) за то, каков ты».
При таком сочетании ребёнок чувствует, что он нужен, что он любим, что он
хорош – и в то же время знает: от него ждут, что он станет ещё лучше.»
С.Соловейчик.

в организации значимой деятельности классного коллектива, как микрофактора подрастающего поколения.

деятельность классного коллектива.

их родителей.

коллектив, так или иначе транслирует ценности, заложенные родителями.

семьи, характер отношений, психоэмоциональный фонд, особенности общения, личность родителей, уровень педагогической культуры и другое.

руководителя.

социальная норма, место, где жизнь ребёнка подчинена этим нормам. Школа вводит ребёнка в контекст культуры и социальных отношений, опираясь на глубочайшее и первоочередное влияние семьи. Семья- любовь: супружеская, родительская, детская, родственная. Объединение людей, ревностно защищающее.

с изучения условий и микроклимата.


ОТКРЫТОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ;
«ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ» ПОСЛЕ КАЖДОГО ПРОВЕДЁННОГО ДЕЛА;
СОТВОРЧЕСТВО;
УСПЕШНОСТЬ (ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ);
СВОБОДА ВЫБОРА;
ЦЕЛЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ;
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;

членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей.

понять уклад жизни семьи, её традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.

деятельности (отца, матери, бабушки, детей).

значимой деятельности классного коллектива –классный руководитель может использовать различные методы психолого-педагогической диагностики:

Среди них:
- психолого-педагогический лекторий;
- открытые уроки и внеклассные мероприятия;
- индивидуальные тематические консультации;
- посещение семьи;
- творческие группы, группы по интересам;
- педагогический практикум;
- ролевая игра;
- переписка с родителями;
- родительские собрания;
- родительские дни в школе;
- совместные творческие дела;
- социологические опросы;
общешкольный родительский комитет
- диагностическая работа по изучению семей;
- выявление и использование в практической деятельности опыта семейного воспитания
- семейные гостиные;
- Дни творчества детей и их родителей.

сектор

Взаимодействие с общественными структурами
лицея

Культурно-массовый
сектор

Взаимодействие со школьным
самоуправлением

Спортивный сектор

дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить жёлуди. В.Г. Белинский.

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ

УЧИТЕЛЬ

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ДЕТСКОЕ
САМОУПРАВЛЕНИЕ

самоопределению являются следующими:

«К чему люди стремятся в жизни»;
«Каким мне быть?»;
«На пути к счастью»;
«Что в жизни зависит от меня»;
«Как претворить мечты в реальность»;
«Мой характер и выбор профессии».

стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей -вот цель воспитательной работы современной школы.

того, как он себя в них чувствует, зависит его развитие как личности.

с семьи . Призывный крик ребёнка в колыбели. И мудрой старости докучливые стрелы- Всё начинается с семьи. Умение прощать, любить и ненавидеть, Умение страдать и сложность жизни видеть. Всё начинается с семьи. Опять вставать, идти и ошибаться, И так всю жизнь и только не сдаваться. Всё начинается с семьи.

ЗА
ВНИМАНИЕ !