Презентация, доклад на тему Отчет о работе логопедического пункта

в Российской Федерации»;
Инструктивным письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 года №26;
Положение о логопедическом пункте.

с нарушениями речевого развития и оказания коррекционной помощи максимально большему количеству воспитанников ДОУ, имеющими нарушения произносительной стороны речи и нарушения в развитии связной речи.
Задачами :
обеспечение коррекции нарушений в развитии устной речи воспитанников МАДОУ с целью подготовки их к обучению в школе;
своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников МАДОУ, обусловленных недостатками в их речевом развитии;
обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;
профилактика нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников МАДОУ;
разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) МАДОУ;
обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников МАДОУ по преодолению речевых нарушений.

специфических нарушениях речи ребенка, уровнях развития разных сторон речи, специфичных трудностях и сильных сторонах речевого развития;
Формирование представлений о содержании и формах взаимодействия с логопедом;
Изучение родительских ожиданий в отношении организации и содержания логопедической коррекции.
Основной – обеспечивает преемственность логопедической коррекции в ДОУ и семье за счет вовлечения родителей в коррекционно-педагогический процесс с использованием следующих форм:
Включение родителей в проведении занятий;
Содержательное информирование родителей о динамике речевого развития ребенка в процессе логопедической коррекции;
Ознакомление приемам логопедической коррекции, используемым в семейном воспитании детей с нарушениями речи;
Содействие в создании коррекционно-педагогической среды в семье с учетом речевого нарушения ребенка.
Завершающий:
Анализ эффективности взаимодействия с родителями за период логопедической коррекции;
Разработка рекомендаций по обеспечению устойчивости результатов 
 

соответствии с требованиями ФГОС (диагностика)

родителей в коррекционно-образовательный процесс для повышения уровня речевого развития детей.
продолжать использование современных методик и технологий развивающего обучения и нетрадиционных методов в системе преодоления общего недоразвития речи;
продолжать работу по созданию предметно-развивающей среды по требованиям ФГОС, способствующей достижению положительной динамики в речевом развитии.
использовать программы ИКТ по индивидуальной работе с детьми, помогающие развивать самокритику у детей и способствующие сократить время на преодоление нарушений звукопроизношения.