Презентация, доклад на тему Особенности работы с учащимися ОВЗ при обучении математике.

СШ
Губанова Ольга Владимировна

физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

является обеспечение равных возможностей для детей, нуждающихся в особой заботе государства.

что позволяет каждому  ученику развиваться в соответствии с его способностями и особенностями.

до каждого ученика
дать возможность каждому ученику проявить себя
вовремя исправить свои ошибки
получить положительную оценку

Ситуация успеха
для каждого обучающегося

готовить учащихся с ОВЗ к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления.

решением специфической задачи- коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

ОВЗ:
1.Невозможность длительного интеллектуального напряжения
2.Не владение навыком устного счета
3.«боязнь» текстовых задач большого объема
4.Трудности в заучивании наизусть и воспроизведение выученного
5.Трудности при работе с чертежными инструментами в связи с недоразвитием мелкой моторики рук, дисграфией.

Учебный материал должен быть в такой форме, чтобы вызвать эмоциональный настрой, активизировать познавательные интересы
2)Использовать принцип систематичности и последовательности)
3) Практиковать многократные повторения и напоминания.
4)Материал должен преподноситься малыми дозами, с постепенным усложнением
5)Следовать главному девизу: «Не спешить!»
6)Широко использовать принцип наглядности, доступности в сочетании с принципом научности.
7)Использовать принцип фасилитации .
8)Поддержка и поощрение активности ребенка «Зона ближайшего развития» - основной принцип детей ОВЗ.
9)Особое внимание уделять коррекции всех видов деятельности
10) Проявлять педагогический такт.

инструкции для учащихся
2)Обязательное включение устной работы в ход каждого урока
3)Обучение работать с учебником и учебным пособием.
4)Коррекция обучения
5)Пошаговая инструкция, алгоритм.
6)Выполнение заданий по образцу. Опорные конспекты. Тренажеры. Памятки. Тесты.
7)Дидактические игры
8)Оказание дифференцированной помощи на уроке.

играют ежедневные упражнения, рекомендуемые психологами :

В тексте из пяти строк сосчитать количество букв «а», или «б», или «о» и т. д.

«Собери фигуру», например, надо собрать разрезанный на несколько частей квадрат, и назвать, что получилось.

знак действия и второе число, а ученик должен назвать число, которое является результатом данного действия.

Внимание школьников развивают, например, задания с пропуском элементов, нахождение лишнего элемента, исправление ошибок.
Память учащихся позволяет развивать составление опорных конспектов, логико-структурных схем, памяток.

провожу устную работу по этому тренажёру, что способствует развитию вычислительных навыков. (Таблица умножения)

Раздаточный материал – карточки с заданиями.

ЛБШКТТСЛБСНЧКВЗТ.

2. На вкус и цвет товарищей нет – НВКСЦВТТВРЩНТ.

3. Под лежачий камень вода не течет – ПДЛЖЧКМНВДНТЧТ.

4.Параллельные прямые – ПРЛЛЛНПРМ.

осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Где можно применить новые знания? ( три цветочка : белый – так себе урок, зеленый – понравился; красный –не понравился или серия вопросов)

индивидуальном учебном плане ставит перед собой учитель, позволит ребенку:
осмыслить себя как частичку окружающего мира и обрести уверенность в своей значимости;
формировать умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма;
формировать потребность в сознательном, ответственном и творческом отношении к учебе;
Проявление педагогического такта, постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку – необходимые условия развития в нём веры в собственные силы и возможности. Вот, что необходимо для успеха на мой взгляд.

к каждой из
тысячи граней, найти ту, которая,
если её, как алмаз шлифовать,
засверкает неповторимым сиянием
человеческого таланта, а это сияние
принесет человеку личное счастье…»
В.А. Сухомлинский.

Спасибо за внимание!