Презентация, доклад на тему Особенности использования метода проекта в условиях реализации ФГОС

по самообразованию учителя русского языка и литературы
Варавиной Г.В.

учителя русского языка и литературы

Задачи:
1) продолжение внедрения современных технологий, методик в преподавание русского языка, литературы, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания русского языка и литературы,
2) проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,
3) создание условий:
• для проявления творческих способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.
4) разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемойпрограммыФГОС

предмета,
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта

отличие нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты);
Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД);
Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход;
Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность.

ученик, его активное участие, позволяющее применять приобретенные знания, умения и навыки, а также добывать эти знания самостоятельно;
создание комфортной образовательной среды. Степень сотрудничества учитель—ученик, ученик—ученик становится фактором развития и самоопределения личности;
дифференцированный подход. Тему проектов учащийся выбирает сам с учётом своих интересов и возможностей. Это позволит учащемуся реализовать свой творческий потенциал. В результате чего решаются и многие задачи личностно ориентированного обучения;
использование информационных технологий: обработка информации и коммуникация всегда являлись и остаются основными видами учебной деятельности;
формирование исследовательских умений;
мотивирующий характер: право выбора, возможность самим контролировать процесс и сотрудничать с одноклассниками — всё это повышает мотивацию обучения.

развращает морально, калечит человека и ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли».

В.А. Сухомлинский

теме "Лексическое значение слова" (парная работа: каждая пара выбирает свою тему: спорт, животные, времена года, еда и т.д.)
Цель проекта: создать условия для развития творческих способностей учащихся
Задачи:
1.развитие познавательной деятельности учащихся;
2.формирование навыков самообразования;
3. развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления
Результат проекта - творческие работы учащихся 5»В» класса

   Групповая работа 
Подготовить рассказ о баснописце (Эзоп, И.А.Крылов, С.Я.Маршак, С. Михалков.)
Инсценирование басен
Иллюстрации к басням
    Цель проекта: расширение и углубление предметных знаний
 развить в детях коллективный поиск, возможность каждого                                                          проявить свои знания, юмор, сообразительность, артистизм
 Задачи: 1. развитие коммуникативной компетентности школьников
 2. формирование организационного умения
 3. развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления
 Результат проекта - инсценирование  басен учащимися, презентации о    баснописцах, иллюстрации к басням 
Работа в группах (выбор  басен по желанию учащихся).

птицами следить, И знать, что выше счастья жить на свете, На свете ничего не может быть!

Ш. Кулиев о друзьях и врагах.
Воина и мир в творчестве К.Ш.Кулиева.
Информационно-исследовательские проекты «Сто шагов к Кайсыну», «Знаем ли мы К.Ш.Кулиева?»
Литературный ринг «Знаем ли мы К.Ш.Кулиева?»
Поэтическая переменка.
Конкурс на лучшую рекламу, посвящённую юбилею К.Ш.Кулиева
Конкурс иллюстраций к произведениям К.Ш.Кулиева.
Литературно-краеведческийпроект : «Поэзия родного края К.Ш.Кулиева»
Семейное чтение: читаем Кулиева.

:
Творческие и учебные проекты:
Любимое стихотворение К.Ш.Кулиева.
Философская лирика К.Ш.Кулиева.
Поэзия, которая учит жить.
Тема большой и малой Родины в произведениях К.Ш.Кулиева.
«Кто женщину считал добром и светом..»
«Мир и радость вам, живущие..»
«Пусть никогда не умирают дети..»
Мир детства К.Ш.Кулиева.
Афоризмы К.Ш.Кулиева.
Песни на стихи К.Ш.Кулиева.
Сказочный мир К.Ш.Кулиева.
Поэты-переводчики К.Ш.Кулиева

сильно раздуты. Прямо как эти пузыри. Научитесь относиться к проблеме, как к мыльному пузырю – посмотрите на неё, полюбуйтесь её переливами, формой, размером – и позвольте ей лопнуть!

- Ну, собственно, жизнь и состоит из мелочей, – доверительно сказал Михаил. – И счастье строится тоже из мелочей. Мы же говорим: «Мелочь, а приятно!». А представляете, что будет, когда приятных мелочей станет много?  - Ну да, представляю! – заулыбалась я. – Это будет счастье! 

Каждый наш день наполнен разными событиями, и одни нам нравятся, а другие – нет. Как ни странно, мы почему-то запоминаем именно «плохие» события, а хорошие нет, потому что они нам кажутся в порядке вещей. В результате наше счастье очень омрачено! Вы со мной согласны? 

Сегодня был самый счастливый день в моей жизни!!!», «А завтра будет ещё лучше!». «Мы обречены быть счастливыми!»

Как ни странно, все говорят, что хотят быть счастливыми, но далеко не каждый стремится хоть что-то для этого сделать.