Презентация, доклад на тему Основные задачи работы психолога в условия профильного обучения. Особенности психологического сопровождения учащихся допрофильных и профильных классов.

психологов Симферопольского района по теме:
«Основные задачи работы психолога в условия профильного обучения. Особенности психологического сопровождения учащихся допрофильных и профильных классов.







Дата проведения: 24.04.2014г.

учащихся в профильные классы.

Мониторинг и своевременное устранение возможных неравномерностей развития учащихся.

Психологическая поддержка углубленной профориентации учащихся.

с целью выбора профиля обучения;

предпрофильная диагностика учащихся с целью определения их склонностей и способностей;

профориентационная диагностика;

диагностика мотивации, уровня притязаний, адекватности самооценки личным способностям и возможностям получить желаемое образование;

диагностика социально-психологического климата в профильных классах

учебно-воспитательного процесса по результатам диагностических мероприятий;

участвуeт в прогнозировании организации профилей.

изменению условий среды.

решения;

консультации для учащихся, родителей и педагогов по результатам диагностических обследований, по оптимизации обучения.

ребенка;

выбору его профессиональной деятельности;

организация (совместно с социальным педагогом и классными руководителями) профилактических мероприятий: активного и систематизированного знакомства учащихся с миром профессий (экскурсии, лекции, встречи, профориентационные игры, деловые игры).

и «Карта интересов».

школьной тревожности» Филлипса:

Общая тревожность в школе .

Переживание социального стресса.

Фрустрация потребности в достижении успеха.

Страх самовыражения .

Страх ситуации проверки знаний.

Страх не соответствовать ожиданиям окружающих.

Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу.

Проблемы и страхи в отношениях с учителями.

Результаты таковы:

1. Обучаясь в профильном классе, чего хотите добиться?
Подготовиться к будущей профессии- 8 респондентов;
Раскрыть свои возможности, способности – 3;
Получить полезные для жизни знания – 5
Обучение в профильном классе ничего не дает -0.
2. Связываете ли свои будущие планы со спецпредметами, которые изучаете в рамках профильного обучения?
Собираюсь работать по данному профилю, продолжить учебу в техникуме, ВУЗе–4 респондента;
Навыки, знания по профильным предметам пригодятся мне в ВУЗе- 7
3. Довольны ли вы объемом знаний, полученные по профильным предметам?
Очень доволен -13
Не доволен и хотел бы обучаться по- другому профилю-3
(экономический-1, художественно- эстетический -1, иностранный язык -1).
4. Как относятся ваши родители к обучению в профильном классе?
Считают, что это поможет мне подготовиться к будущей трудовой деятельности –12 респондентов;
Считают, что обучение в профильном классе даст полезные для жизни знания -2;
5. Как вы собираетесь реализовывать полученные знания в перспективе?
Они помогут при поступлении -8;
Они пригодятся в жизни -5;

особенностей в рамках «Хочу-могу-надо», повысить свою осознанность к профессиональному выбору (см. приложение).