Презентация, доклад на тему Организация внеурочной деятельности в школе

рамках реализации ФГОС».
Подготовила:
Зам. директора по УР
Оксана Игоревна Мыльникова
 

быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.
Их будущее должно основываться
на гармонии сотрудничества.
Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт». Из конвенции о правах ребёнка.

школьников. Методический конструктор»

Нормативные документы, регламентирующие организацию внеурочной деятельности.

деятельности заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени.
(Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования)

благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся. Количество посещаемых курсов по внеурочной деятельности выбирает сам обучающийся и его родители (законные представители).

совместители)
Классный руководитель – координатор(15 человек) организует:
взаимодействие с другими педагогами (2 педагога-совместителя, 3 учителя-предметника, 1 педагог-психолог, библиотекарь);
систему отношений через разнообразные формы работы;
социально значимую деятельность (участники конкурсов, акций).

дебаты

Акции, деловые игры,
проекты, пробы,
тренинги

круглые столы

(социально преобразующая добровольческая деятельность);
Техническое творчество;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско-краеведческая деятельность.

образования Пермского края, в рамках реализации авторской программы по гендерному воспитанию
«Мир девочек и женщин»
(6 публикаций, семинар-практикум на тему «Чудесный и загадочный мир девочки»)

приобретение школьником социальных знаний (1-й класс)

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
(2-3-й класс)

Третий уровень результатов
– получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (4-й класс)

Достигается во взаимодействии с педагогом

Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

введения ФГОС

Формализация введения ВД ведет к перегрузке обучающихся

Транслирование педагогом способов урочной деятельности на внеурочную

Замещение внеурочной деятельности только кружковой работой

Недостаточно помещений для занятий

Трудоёмкий и затратный процесс диагностики

Привлечение педагогов дополнительного образования

Какие риски существуют при внедрении ВД?