Презентация, доклад на тему Организация психолого-педагогического сопровождения детей группы риска

О.М.
Педагог-психолог

запущенными»,
«социально запущенными»,
«социально незащищенными»,
с «отклоняющимся поведением»,
«трудновоспитуемыми»,
«дезадаптированными»,
«социально заброшенными»,
с «девиантным поведением»,
«делинквентным поведением»,
с «асоциальным поведение» и т.п..

Общим являются лишь то, что всех вышеперечисленных детей авторы относят к категории «трудных» или «группе риска».

«ВСЕ СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ СЧАСТЛИВЫ ОДИНАКОВО, КАЖДЫЙ НЕСЧАСТНЫЙ РЕБЕНОК НЕСЧАСТЕН ПО-СВОЕМУ»

образования

Управление образования

Классный руководитель

Социальный педагог

Родительский комитет

Совет профилактики

Управление образования

ПДН

КДН и ЗП

Классный руководитель

Родительский комитет

Психолог

Социальный педагог

Учреждения образования

ПДН

Классный руководитель

Социальный педагог

Родительский комитет

Психолог

Совет профилактики

Управление образования

АУ РА КСЦОН

ПДН
КДН и ЗП

событие (напр., конфликтная ситуация) – СШП, Медиация

Работа с автором запроса:
Просвещение
Консультации и методическая помощь

Проверка
запроса на обоснованность

Психолого-педагогический консилиум
Формирование
целостного
портрета
ребенка и класса
Выработка
стратегии

Уточнение ситуации:
беседа, анализ документов

Специальная диагностика в соответствии с ситуацией

Подтверждение гипотезы о причинах проблемы

Углубленная диагностика

Диагностический минимум

Работа по направлениям:
Организационная
работа с
администрацией
Консультационно-
методическая
работа с
педагогами
Планирование
совместной
деятельности с
классными
руководителями

детей

Социально-правовое просвещение участников образовательного процесса

программы профилактики или коррекции;
воплощение программы в жизнь;
подведение итогов, коррекция полученных результатов.

СХЕМА РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ ИЛИ ГРУППОЙ В УПРОЩЕННОМ ВАРИАНТЕ

основе педагогической классификации таких нарушений лежит характер особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степень нарушения.

ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)

общения со сверстниками, явления изолированности или противопоставления себя коллективу, отвержение ребенка коллективом;
Замедленность формирования и реализации навыков самообслуживания (отставание от сверстников во время еды, одевания, подготовки к занятиям и т.п.), а также житейских знаний;
Трудности формирования и автоматизации учебных навыков, умений и знаний соответственно образовательным стандартам, характерным для конкретного возрастного этапа развития;
Подозрения на отставание ребенка в интеллектуальном развитии;
Подозрения на снижение зрения и слуха;

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ К НАПРАВЛЕНИЮ РЕБЕНКА НА ППК И ЦПМПК

способностей ребенка, приводящие к осложнениям социальной адаптации в традиционных условиях;
утрированные проявления двигательной расторможенности и нарушений внимания, общие проблемы произвольной регуляции деятельности, наличие любых речевых нарушений;
Отставание в развитии общей и мелкой моторики;
Нелепость, неадекватность поведения ребенка в различных ситуациях;
Повышенная эмоциональная возбудимость, агрессивность и др. проявления этого ряда;
Асоциальные тенденции в поведении;
Неуверенность в себе, плаксивость, обидчивость и т.п.

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ К НАПРАВЛЕНИЮ РЕБЕНКА НА ППК И ЦПМПК

семейного неблагополучия;
2. Индивидуальная помощь неблагополучной семье (индивидуальные консультации, беседы);
3. Групповая работа с родителями из неблагополучных семей (Программа «Станем ближе»);
4. Профилактика семейного неблагополучия (родительские встречи, родительские собрания);
5. Помощь общества неблагополучным семьям (акции «Подари книгу, подари игрушку и др.)

человека, 1 родитель и специалисты Службы – 3 человека.
Цель: Снижение числа правонарушений и конфликтных ситуаций среди учащихся, обеспечение защиты прав детей и создания условий для формирования безопасного пространства равных возможностей и защиты интересов.

Педагогический состав школы - 27 человек (администрация, специалисты Службы, классные руководители и учителя-предметники) в этом году стали участниками международного дистанционного информационно-образовательного проекта «Медиация в образовании» и в данное время проходят обучение.
Цель данного проекта:
- популяризация медиации как высокоэффективного инструмента урегулирования споров, активного введения медиации в жизнь современного общества, в сферу отношений участников образовательного процесса.
http://www.mediationinedu.ru