Жанна Станиславовна Вознюк
мастер производственного обучения
МАОУ ДОД
«Центр дополнительного образования детей»
ЗАТО Александровск г. Полярный
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация педагогического руководства индивидуальной исследовательской деятельностью обучающихся на базе учреждения дополнительного образования детей
Содержание
- 1. Организация педагогического руководства индивидуальной исследовательской деятельностью обучающихся на базе учреждения дополнительного образования детей
- 2. Руководство индивидуальной исследовательской деятельностью обучающихся -вид взаимодействия, в котором максимально раскрываются возможности сотрудничества, соавторства, сотворчества.2
- 3. Участие в исследовательской работе дает обучающимся возможность
- 4. Алгоритм педагогического руководства актуализация исследовательской потребности обучающегося;вовлечение
- 5. 5
- 6. Результаты исследовательского обучения 1. Соответствие
- 7. Элементы исследовательской деятельностиМыследеятельностный Презентационный Коммуникативный Поисковый Информационный Проведение инструментального эксперимента7
- 8. Критерии оценкистепень самостоятельности в выполнении различных этапов
- 9. Критерии оценкиосмысление проблемы и формулирование цели исследования;уровень
- 10. Исследовательская деятельность является важным средством развития личности
- 11. Результаты работыУчастие воспитанников в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях городского, регионального, областного и всероссийского масштаба. 11
- 12. Слайд 12
- 13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Руководство индивидуальной исследовательской деятельностью обучающихся -вид взаимодействия, в котором максимально раскрываются возможности сотрудничества, соавторства, сотворчества.2
Слайд 1Организация педагогического руководства индивидуальной исследовательской деятельностью обучающихся на базе учреждения
дополнительного образования детей
Слайд 2Руководство индивидуальной исследовательской деятельностью
обучающихся -
вид взаимодействия, в котором максимально раскрываются возможности
сотрудничества, соавторства, сотворчества.
2
Слайд 3Участие в исследовательской работе дает обучающимся возможность осознать свою значимость, свою
принадлежность к большой науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях.
3
Слайд 4Алгоритм педагогического руководства
актуализация исследовательской потребности обучающегося;
вовлечение в поисковую деятельность;
поиск средств,
активизирующий процесс познания;
помощь в выработке индивидуальной стратегии познания;
содействие в осознании исследования как отражении познавательной потребности;
доведение обучающегося до результативности в деятельности;
создание условий, стимулирующих познавательную активность.
помощь в выработке индивидуальной стратегии познания;
содействие в осознании исследования как отражении познавательной потребности;
доведение обучающегося до результативности в деятельности;
создание условий, стимулирующих познавательную активность.
4
Слайд 6Результаты исследовательского обучения
1.
Соответствие результата исследовательской работы критериям
и требованиям.
2.
Развитие способностей, характеристик личности, сформированность элементов исследовательской деятельности.
6
Слайд 7Элементы исследовательской деятельности
Мыследеятельностный
Презентационный
Коммуникативный
Поисковый
Информационный
Проведение инструментального
эксперимента
7
Слайд 8Критерии оценки
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над исследованием;
практическое использование
полученных ЗУН;
количество новой информации использованной для выполнения исследования;
степень осмысления использованной информации;
уровень сложности и степень владения использованными методиками;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;
количество новой информации использованной для выполнения исследования;
степень осмысления использованной информации;
уровень сложности и степень владения использованными методиками;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;
8
Слайд 9Критерии оценки
осмысление проблемы и формулирование цели исследования;
уровень организации и проведения презентации:
устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности;
владение рефлексией;
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов.
владение рефлексией;
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов.
9
Слайд 10Исследовательская деятельность является важным средством развития личности ученика, готового к самостоятельной
жизни в быстро изменяющемся мире, способного ориентироваться в социуме, а главное реализовать свой творческий потенциал, стать созидателем своей судьбы, нужным обществу и окружающим людям.
10
Слайд 11Результаты работы
Участие воспитанников в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях городского, регионального, областного
и всероссийского масштаба.
11
