- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Определение уровня психологической адаптации пятиклассников
Содержание
- 1. Определение уровня психологической адаптации пятиклассников
- 2. Цель психодиагностического обследования учащихся являлось изучение степени
- 3. Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г.Лускановой .Диагностические
- 4. Определение школьной мотивации учащихся 5 классовПо итогам
- 5. Определение уровня школьной тревожности учащихся 5 классовВ
- 6. Определение уровня самооценки учащихся 5 классовПо итогам
- 7. Выявление уровня развития нравственно-этической ориентации учащихся
- 8. Результаты психологического обследования
- 9. Слайд 9
- 10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Цель психодиагностического обследования учащихся являлось изучение степени и особенностей приспособления учащихся к новым социально-педагогическим условиям обучения, выявление трудностей детей. В диагностике приняли участие 71 ученик, это 100% охват.
Слайд 2Цель психодиагностического обследования учащихся являлось изучение степени и особенностей приспособления учащихся
к новым социально-педагогическим условиям обучения, выявление трудностей детей.
В диагностике приняли участие
71 ученик, это 100% охват.
Слайд 3Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г.Лускановой .
Диагностические мероприятия
Диагностика уровня школьной тревожности:
экспресс методика «Выявление тревожности у обучающихся в период адаптации»
Методика «Диагностика нравственной самооценки». Выявление уровня развития нравственно-этической ориентации»
Методика «Диагностика уровня развития самооценки»
Слайд 4Определение школьной мотивации учащихся 5 классов
По итогам первичной диагностики у пятиклассников:
для большинства учащихся характерен средний уровень учебной мотивации, школа привлекает детей внеучебной деятельностью, свойственно преобладание социальных мотивов над познавательными.
Слайд 5Определение уровня школьной тревожности учащихся 5 классов
В ходе исследования тревожность учеников
пятых классов распределилась следующим образом:
Общее эмоциональное состояние оптимальное, тревожность не характерна – 36 человек,
Средний уровень тревожности – 24 человек,
Повышенный и высокий уровень тревожности - 11 человека
Общее эмоциональное состояние оптимальное, тревожность не характерна – 36 человек,
Средний уровень тревожности – 24 человек,
Повышенный и высокий уровень тревожности - 11 человека
Слайд 6Определение уровня самооценки учащихся 5 классов
По итогам первичной диагностики у пятиклассников:
для большинства учащихся характерна завышенная и правильная самооценка и 3 ученика имеют заниженную самооценку
Слайд 7 Выявление уровня развития нравственно-этической ориентации учащихся 5 классов
В ходе исследования
нравственной самооценки учеников пятых классов распределилась следующим образом:
Высокий уровень- 52 ученика,
Средний уровень- 16 ученика,
Ниже среднего- 3 ученика.
Высокий уровень- 52 ученика,
Средний уровень- 16 ученика,
Ниже среднего- 3 ученика.
Слайд 8Результаты психологического обследования показали следующее: -значительная
часть пятиклассников адаптирована к условиям обучения и пребывания в школе, что говорит об удовлетворенности детей процессом обучения, удовлетворенностью межличностными отношениями, адекватном реагировании на большинство тревожных факторов;
-имеются дети с завышенным уровнем тревожности, пятиклассники испытывают повышенные трудности в адаптации, что может сопровождаться определенными личностными нарушениями (низкая или, напротив, защитно-высокая самооценка, прямая или оборонительная агрессивность, чувство беспомощности и др.).
Слайд 9
Рекомендации учителям
-Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов.
-Не перегружайте учеников излишними по объему домашними заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста.
-Следите за темпом урока — высокий темп мешает многим детям усваивать материал.
-Налаживайте эмоциональный контакт с классом.
-На заседаниях методических объединений, классных и общешкольных совещаниях выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте единый орфографический режим, критерии оценок).
-Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов.
-Не перегружайте учеников излишними по объему домашними заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста.
-Следите за темпом урока — высокий темп мешает многим детям усваивать материал.
-Налаживайте эмоциональный контакт с классом.
-На заседаниях методических объединений, классных и общешкольных совещаниях выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте единый орфографический режим, критерии оценок).
