Презентация, доклад на тему Образовательные программы для заместителей директоров

обучающихся
1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность… создают условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивающие:
1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
2) .. обучение и воспитание в области охраны здоровья;
2. Охрана здоровья обучающихся включает:
4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни;
5) организацию оздоровления обучающихся..
6) профилактику и пресечение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков.. и других одурманивающих веществ...
Статья 43. Основные обязанности и ответственность обучающихся
1. Обучающиеся обязаны: …3) заботиться о своем здоровье, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

соматических характеристик).
«…состоянье животного тела (или растения), когда все жизненные отправления идут в полном порядке; отсутствие недуга, болезни» - В.Даль
«..правильная, нормальная деятельность организма». Толковый словарь
Адаптационный подход (здоровье – не только индивидуально-личностные характеристики, но и социальные связи человека)
«Состояния полного физического, душевного и социального благополучия» ВОЗ
Антропоцентрический подход (здоровье включает духовные, нравственные характеристики)
здоровье выражается в потребности человека расширять и развивать свои способности, самосовершенствоваться, стремясь к максимально полной реализации собственных возможностей, своего призвания

и критерий
«Доступность» здоровья как социокультурной ценности
Актуальность здоровья
Индивидуальная ценность здоровья
Содержательное наполнение культуры здоровья как социального феномена определяется приоритетными идеями и ценностями, выступающими основой культуры общества

досуг
Потребительские установки
_____________________________
Социально-экономическая и политическая нестабильность
Разрыв между растущей потребностью в материальном комфорте и возможностью его достижения легальными способами
Разрыв между декларируемыми целями и ценностями и реальными возможностями их достижения.

И у всех мальчиков прокачанные руки, а у всех девочек прокачанные животы. Все очень спортивные, слегка загорелые, кричаще модные и гиперсексуальные. Одним словом, молодые боги, с шикарными спортивными телами, пышущими здоровьем, и совершенно порочными лицами….
И все беседы строятся здесь вокруг двух диаметрально противоположных тем — наркотиков и здорового образа жизни. ..:
— Тридцать подходов, как обычно, брали у Вани, она на диете по Волкову — полностью раздельное питание, кокос пополам с «Герасимом», новый корт с хорошим баром, …плавали два километра, не забывает про тренажеры, ага, он уже полгода по вене двигается у него норма два грамма в день, я сегодня умру, если не поеду в фитнес, я щас сдохну, если не возьму ЛСД, я после спортзала, я на отходняках
Так и живут. Утром к тренеру, вечером к дилеру. С утра изматывают себя тренажерами, вечером — наркотиками. Мне кажется, что они так усердно занимаются собственным здоровьем утром только для того, чтобы было чего гробить вечером.

С.Минаев. Dyxless:Повесть о ненастоящем человеке

96% подростков определяют здоровье как приоритетную жизненную ценность, но 80% из них готовы рисковать здоровьем ради: благополучия близких, получения образования, зарабатывания денег.
Более 76% подростков считают, что «человек ответственен за свое здоровье», но при выборе конкретных факторов, влияющих на здоровье, предпочтение отдается «независимым» факторам (политика государства, генетика, экология)
Более 60% подростков оценивают свой образ жизни как «здоровый». Менее 30% из них соблюдают основные правила здорового образа жизни. Основные причины несоблюдения ЗОЖ – носят «внешний» характер (нет времени, нет условий)

здоровье как социальном приоритете. НО ценностные представления носит формальный характер. Следовательно, опираясь на признанный в подростковой среде высокий статус здоровья, необходимо развивать понимание его личностной ценности
Сформировано представление о характеристиках и критериях состояния здоровья. НО представление о здоровье ограничивается телесно-физическим, психологическим аспектами. Следовательно, необходимо развивать представление о здоровье как факторе, обеспечивающем человеку возможность реализации своих способностей и талантов.
Подростки признают высокую степень зависимости здоровья от поведения самого человека. НО недооценивают роль соблюдения конкретных правил здорового образа жизни, сами не соблюдают их. Следовательно, необходимо развивать представление о роли конкретных форм поведения, направленных на укрепление здоровья, формировать позитивную мотивацию ЗОЖ

Объекты «педагогики здоровья» - факторы и характеристики, непосредственно меняющиеся средствами воспитания и образования
Соблюдение границ профессиональной компетенции
Педагог – носитель «культуры здоровья»

обучения – игра)
Ситуационная адекватность
Практическая целесообразность (формируем только те знания и умения. которые могут быть реально востребованы)

- равному»;
«Твой выбор»;
«Все цвета, кроме черного»;
«Разговор о правильном питании»

2-11 класс

«Разговор о правильном питании»
1-5 класс

«Разговор о правильном
питании»

– компания Нестле Россия

Поддерживается Министерством образования и науки РФ

Предназначена для детей 6-14 лет

Работает в 27 регионах России .

За 10 лет в программе приняли участие более 3 000 000
детей

Паспорт программы «Разговор о правильном питании»

о правильного питания»

I часть «Разговор о правильном питании» - дети 6-8 лет
II часть «Две недели в лагере здоровья» - дети 9-11 лет
III часть «Формула правильного питания» - подростки
12-14 лет

питание соответствует диетологическим нормам*
В рационе питания большинства школьников не хватает овощей, фруктов, кисломолочных продуктов, рыбных блюд*
15% школьников имеют заболевание ЖКТ*
У 10-12% школьников – ожирение*
Анемия отмечается у 10-30% школьников (в зависимости от региона)*
Кариес- у 55-70% школьников*

! 23% младших школьников не любят овощи**
! 17% - не любят молочные продукты**
! 32% не любят рыбу**
! 35% не знают – сколько раз в день нужно есть**

привычек
Формирование ответственного отношения к собственному здоровью
Формирование представления о народных традициях и обычаях, связанных с питанием и здоровьем,
Развитие навыков эффективной социальной адаптации

регулярность, разнообразие, адекватность, безопасность, удовольствие

Нет вредных продуктов – есть вредные рационы

Ответственность человека за свое здоровье

Важно не только ЗНАТЬ – как правильно, но и СОБЛЮДАТЬ правила

Культура питания – часть общей культуры человека, нации

Формирование культуры питания у ребенка невозможно вне семейного контекста.

конференции

Конкурсы: методик, детских творческих работ, семейной фотографии

Межрегиональная конференция «Воспитываем здоровое поколение»

наркотических
и токсикоманических веществ

наркогенные вещества: наркотические + токсикоманические
вещества

сфера педагогической профилактики: этап, предшествующий
пробе;первые пробы; эпизодическое употребление

«наказания»
Либеральность нормативных представлений, связанных с различными формами наркотизма

к
здоровью-
«валеологическая»

Формирование
навыков
безопасного
поведения
в ситуациях
риска «поведенческая»

Развитие личностных
свойств и качеств,
снижающих риск
наркотизма-
«личностно –
ориентированная»

подростков, обеспечивающая снижение риска наркотизма за счет развития социальных компетенций, формирования личностных свойств и качеств, повышающих устойчивость к негативным влияния среды

активности, связанных c употреблением наркотических веществ

Ожидаемые результаты

ИДЕАЛЬНЫЙ
предупреждение приобщения детей и подростков к любым формам наркотизации

РЕАЛЬНЫЙ ПОЗИТИВНЫЙ

сдвиг возрастной планки в сторону возможно более позднего первичного приобщения к употреблению алкоголя и курению, предотвращение первичных проб наркотических и токсикоманических веществ

в образовательных учреждениях с 2004 года


Всего приняло участие более 800 000 учащихся из 46 регионов

(модель реализации выбирает педагог);

Интерактивные формы (игры, проектная деятельность;

Активное участие родителей, педагогов, учащихся разного возраста

НЕ требуются дополнительные учебные часы;