Презентация, доклад на тему Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ.

в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ.

педагогического коллектива, обеспечивающих успешность образовательного процесса в условиях новых требований и подходов к школьному образованию в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи: просвещение педагогов по основным положениям федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

18 лет),имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория "ребенок-инвалид". Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы.

бесплатные коррекционно-развивающие занятия с логопедом, психологом, специальным педагогом в условиях образовательной организации; 2.право на особый подход со стороны обучающих учителей, которые должны учитывать психофизические особенности ребенка, в том числе индивидуально-ориентированную систему оценивания; 3.к детям группы ОВЗ не применяются меры дисциплинарного взыскания  на протяжении всего периода обучения;

в форме государственного выпускного экзамена (упрощенная форма) или в форме основного государственного экзамена (тестовые задания); 5. право на выбор реализации адаптированной программы, рекомендованной ПМПК, как в образовательном учреждении по месту жительства, т. е. обычной общеобразовательной организации, так и в специализированном учреждении для детей, имеющих те или иные нарушения развития; 6.право на конфиденциальность информации о состоянии психофизического развития и неразглашении ее третьим лицам, не участвующим в процессе образования детей.
 

возможностями здоровья:

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Приказ
Министерства образования и науки РФ
№ 1598 от 19 декабря 2014 года

Приказ
Министерства образования и науки РФ
№ 1599 от 19 декабря 2014 года

программ начального общего образования (далее АООП НОО).

АООП НОО обучающихся с ОВЗ разрабатывается на основе настоящего Стандарта с учетом особенностей их психофизиологического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию.

детей с ОВЗ вне зависимости от:

- степени тяжести нарушения психического развития,
- способности к освоению цензового уровня образования,
- вида учебного заведения,
- региона проживания.
 

расширение охвата обучающихся с ОВЗ образованием, отвечающим их возможностям и потребностям;

каждому обучающемуся с ОВЗ конституционное право на начальное школьное образование вне зависимости от тяжести нарушения развития, возможностей освоения образования и вида образовательного учреждения;

гарантирует обучающемуся с ОВЗ удовлетворение общих с нормально развивающимися детьми и особых образовательных потребностей, создание оптимальных условий для реализации реабилитационного потенциала;

выбора варианта образования, адекватного возможностям обучающегося с ОВЗ, отвечающего желанию семьи и рекомендациям специалистов, предоставление семье всей полноты информации о диапазоне возможных достижений ребёнка;

сопоставимое качество образования обучающихся с ОВЗ на всей территории Российской Федерации;

механизм регуляции процесса интеграции / инклюзии обучающихся с ОВЗ;

создать условия и стимулировать инновационное развитие отечественной образовательной системы, модернизацию механизмов взаимодействия систем и специалистов общего и специального образования.

в Федеральном законе
«Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 : ….

включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

Инклюзивное обучение детей с особенностями развития– это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе (классе) при общеобразовательной школе.
ВСЕ дети, (ВСЕ означает 100% детей), а не только те, которые считаются обучаемыми)в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.

Инклюзивное образование:
- исключает любую дискриминацию детей,
- обеспечивает равное отношение ко всем людям,
- создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.

утвержденная Постановлением Правительства РФ от 17марта 2011 г. № 175.

обеспечивающий сопровождение введения ФГОС ОВЗ

Создание кадрового обеспечения

Создание финансово-экономического обеспечения

Создание информационного обеспечения

Для обеспечения введения ФГОС ОВЗ в учреждении проводился ряд мероприятий по следующим направлениям:

Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру.


Из книги Ш.А. Амонашвили “Спешите, дети, будем учиться летать!”

образования?
А) Положительно
Б) Отрицательно
В) Вариант Вашего ответа____________________________________________________________
2. Насколько выполнима эта идея в условиях современного Российского образования?
А) Выполнима
Б) Невыполнима
В) Вариант Вашего ответа_____________________________________________________________
3. Какие сложности могут возникнуть у педагогов при включении в обычный класс (группу) детей с ОВЗ?
Вариант Вашего ответа_______________________________________________________________
4. Имеете ли Вы лично возражения против работы с детьми с ОВЗ?
Если ДА, то почему?__________________________________________________________________
5. Считаете ли Вы, что совместное обучение полезно (вредно) для нормально развивающихся детей? Для детей с ОВЗ?
Вариант Вашего ответа_______________________________________________________________
6. Какие условия необходимо создать для успешного совместного образования детей с разными возможностями здоровья?
Вариант Вашего ответа_______________________________________________________________
7.Какие условия нужно создать для педагога для успешного выполнения своих функций?
Вариант Вашего ответа_______________________________________________________________

понравилось…..
4.Моя оценка психологической атмосферы…..
5.Для меня недостаточно….