Презентация, доклад на тему Обобщение опыта работы по реализации ФГОС ООО

СОШ»,
2015г.

ФГОС ООО в пилотном режиме и подготовка к введению и реализации ФГОС ООО в штатном режиме.
Задачи:
1.Выявление проблем, потребностей по вопросам реализации ФГОС ООО.
2. Осуществление методического сопровождения введения и реализации ФГОС ООО в пилотном режиме.

и реализации

ФГОС ООО

составлена

введению ФГОС ООО.
2. Разработана основная образовательная программа основного общего образования до 1 августа 2013 года.
3. В соответствии с критериями готовности общеобразовательных учреждений к введению ФГОС ООО
- в августе утверждена основная образовательная программа (ООП) основного общего образования образовательного учреждения;
- приведена в соответствие нормативная база образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС ООО;
- внесены изменения в должностные инструкции работников, работающих по ФГОС;
- определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО;
- определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающую реализацию внеурочной деятельности обучающихся;
- разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
- осуществлено повышение квалификации учителей-предметников и других педагогических работников для работы в 5-6 -х классах в 2013-2014 учебном году.
- издан приказ «О переходе образовательного учреждения на обучение по ФГОС основного общего образования» по системе 2100 с 1 сентября 2013 года, начиная с 5 класса.
 

общего образования.
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Закон РФ «Об образовании в РФ».
Постановление Правительства РФ №142 от 24.02.2009г.
Положение о Совете Министерства образования и науки РФ по ФГОС.
ФГОС основного общего образования.
Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Приказы руководителя МУ «Отдел образования и по делам молодежи администрации МО «Сернурский муниципальный район» от 27.08.2013г.№123 и от 25.08.2014г.№128 «О присвоении статуса инновационной площадки – пилотная площадка Сернурского муниципального района по введению ФГОС основного общего образования»

внеурочной деятельности обучающихся МОУ «Зашижемская СПОШ».
Положение о проведении промежуточной аттестации обучающихся
Положение о проведении внеурочных мероприятий, непредусмотренных стандартом.
Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам .
Приказы, регламентирующих введение стандартов второго поколения в общеобразовательном учреждении:
- О переходе ОУ на обучение по ФГОС ООО;
- О разработке образовательной программы ООО;
- Об утверждении образовательной программы ООО;
- Об утверждении годового календарного учебного графика;
- Об утверждении учебного плана;
- Об утверждении программы внеурочной деятельности;
- Об утверждении плана ОУ по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников;
- О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ООО;
- О внесении изменений в должностные инструкции учителей предметников, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС ООО, психолога.

ФГОС ООО строилась на основе мероприятий теоретического и практического обучения педагогов:

1.Проведены заседания ШМО, на которых учителя предметники ознакомлены с ФГОС ООО;
2.Проведены педагогические советы по темам: «Первые итоги введения ФГОС ООО. Проблемы и достижения» и «Организация внеучебной деятельности учащихся в рамках введения ФГОС основного общего образования»;
3. Проведены семинары для учителей;
4. Взаимопосещение уроков учителями начальной и основной школы;
5.Исследование школьным психологом готовности учащихся 5-х классов к обучению в среднем звене школы;
6. Исследование психологического климата в 5 классе в течение года;
7. Исследование удовлетворённости качеством образования родителей учащихся 5-6 -х классов
8. Проведены родительские собрания для 5 класса «Подготовка к введению и переходу на ФГОС ООО».
9.Проведены ШМО классных руководителей по вопросам организации и обеспечения реализации неаудиторной занятости обучающихся в соответствие с требованиями ФГОС ООО
10.Проведён соцопрос родителей по реализации неаудиторной занятости обучающихся в соответствие с требованиями ФГОС ООО на 2014-2015 уч. г.
11.Стартовая диагностика в 5-6 классах.
12.Промежуточная диагностика в 5-6 классах.
13.Комплексные метапредметные проверочные работы в 5-6 классах.

ФГОС в основной образовательной школе.

В мае 2014 года еще раз был проведен анализ учебного фонда библиотеки на предмет соответствия ФГОС и проведено комплектование библиотеки УМК по всем учебным предметам учебного плана в соответствии с федеральным перечнем (5-7 классы). В сентябре состоялось заседание ШМО по вопросу основных направлений учебной и методической работы на 2015-2016 учебный год, составлен план-график мероприятий по изучению и внедрению ФГОС в 5-7 классах, план методической работы по теме «Разработка и внедрение мониторинга предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов как средство эффективного управления образовательной среды школы. Организована работа информационного портала (школьный сайт) по вопросам подготовки введения ФГОС ООО

одни из важных форм повышения профессиональной компетентности учителя.
В 2013/ 2014 учебном году 12 учителей прошли курсы повышения квалификации по введению и реализации ФГОС, что составляет 75% от общего количества учителей школы. В 2014/2015 учебном году прошли еще двое учителей. В общем повышение квалификации за 2 последних года составляет 86 % от общего числа педагогов школы.
Кадровый состав
Всего учителей – 15. Из них:
Учителя высшей категории – 1;
Первой – 11;
Второй – 2.

методических рекомендаций по внедрению ФГОС ООО, корректировке рабочих программ 5-6 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО, разработке, проведению и анализу контрольных работ по предметным и метапредметным образовательным результатам в 5-6 классах.
Семинар по теме ««Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС» 12.02.2014г.

промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (16.12.2013г.).
- О преемственности обучения в 5-6 классах.
- Семинары по составлению технологических карт уроков по предметам (18.11.2013г.).
- Диагностика личностных результатов (12.11.2014 г.)
- Диагностика воспитанности обучающихся (4.09.2014, 25.10. 2015г.)

базе МОУ «Зашижемская СОШ»

1. «Технология оценивания образовательных достижений обучающихся в ОС «Школа 2100» (26.02.2013года).
2. «Проблемный урок или как открывать знания с учениками» (26.11.2014года).

деятельность Форма проведения –группы для занятий формируются из класса. Недельная нагрузка – 10 часов. Занятия имеют аудиторную и внеаудиторную занятость (экскурсии, походы и т.д.)

в простые таблицы образовательных результатов
Приложение 1.
Таблица требований. Математика в 5-6 классах.
Таблица требований. Русский язык, литература в 5-6 классах. ____________________________________________________
(рекомендуется для каждой учебной четверти заводить отдельный лист таблицы требований)

разделы «Портфеля достижений»:

показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);
показатели метапредметных результатов (карты УУД);
показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности).
Портфолио ( по классам)

учебных действий обучающихся 5класса (2013/2014 уч.год) МОУ «Зашижемская СПОШ»

Шкала оценивания
0 – умения не сформированы 0-30
1-2 – умения сформированы на начальном этапе 31-40
3-4 – умения сформированы ниже базового уровня 41-50
5-7 – умения сформированы на базовом уровне 51-70
8-9 – умения сформированы на повышенном уровне 71-90
10 – умение сформировано полностью 91-100

действии обучающегося 5 класса

Шкала оценивания
0 – умения не сформированы 0-40
1-2 – умения сформированы на начальном этапе 41-60
3-4 – умения сформированы ниже базового уровня 61-76
5-7 – умения сформированы на базовом уровне 77-90
8-9 – умения сформированы на повышенном уровне 91-120
10 – умение сформировано полностью 21-130

МОУ «Зашижемская СПОШ»

0 – умения не сформированы 0-25
1-2 – умения сформированы на начальном этапе 26-30
3-4 – умения сформированы ниже базового уровня 31-49
5-7 – умения сформированы на базовом уровне 50-74
8-9 – умения сформированы на повышенном уровне 75-84
10 – умение сформировано полностью 85-90

учебный год)

Шкала оценивания
0 – умения не сформированы 0-30
1-2 – умения сформированы на начальном этапе 31-40
3-4 – умения сформированы ниже базового уровня 41-50
5-7 – умения сформированы на базовом уровне 51-70
8-9 – умения сформированы на повышенном уровне 71-90
10 – умение сформировано полностью 91-100.
По сравнению с прошлым годом уровень регул.УД Кузнецова И. повысился на 6 баллов

Шкала оценивания
0 – умения не сформированы 0-40
1-2 – умения сформированы на начальном этапе 41-60
3-4 – умения сформированы ниже базового уровня 61-76
5-7 – умения сформированы на базовом уровне 77-90
8-9 – умения сформированы на повышенном уровне 91-120
10 – умение сформировано полностью 121-130

По сравнению с прошлым годом уровень регулятивного УУД Кузнецова И. повысился на 8 баллов

развития.

ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ в условиях реализации ФГОС
основного общего образования

– заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере.
Компетентность – владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
Компетентность – уже состоявшееся качество личности (совокупность качеств) ученика и минимальный опыт деятельности в заданной сфере.
«Требования к результатам основного общего образования в соответствии с ФГОС»

Виды компетенций: 1)ценностно-смысловая; 2) учебно-познавательная; 3) социокультурная; 4) коммуникативная; 5) информационная; 6)Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции Критерии: 0 – отсутствие сформированности 1- средняя сформированность 2 – высокая сформированность Метод: наблюдение

Ценностно-смысловая компетенция

Формирование ценностно-смысловой компетенции находится
на среднем уровне.

предметам учебного плана
1.1 знать/понимать необходимые для усвоения и воспроизведения знания
1.2. уметь/владеть конкретными умениями и навыками данного учебного процесса
1.3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
2. Овладел соответственно возрасту основными общеучебными умениями и навыками
2.1 овладел учебно-интеллектуальными умениями и навыками,
внимательно воспринимает информацию
2.2 логически осмысливает учебный материал
2.3. обладает умениями постановки учебной задачи
2.4 обладает рефлексией
2.5 овладел основными компонентами языкового и речевого развития/
Кл. рук. может воспользоваться ТАБЛИЦЕЙ ТРЕБОВАНИЙ ,
КАРТА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД КАРТА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД, внеурочная работа . Ведется ПОРТФОЛИО на каждого ученика.

Формирование учебно-познавательной компетенции находится на среднем уровне

взаимодействия с коллективом, друзьями, старшими
2. Уровень усвоения социальных норм
3. Культура:
3.1. поведения
3.2 одежды
3.3. оформление рабочего места
4. Первоначальные ЗУН основ экологической культуры
4.1. правила поведения в природе
4.2 охрана растительного и животного мира
4.3. восприятие и осознание ценностей искусства
5.Уровень реализации творческого потенциала детей через продукты детской деятельности
5.1.музыкально-театральная деятельность
5.2. ручной художественный труд

Формирование социокультурной компетенции находится на среднем уровне

высказываний
1.2. владение диалогической формой речи
1.3. использование речи для планирования и регуляции своей деятельности
2. Осуществлять учебные взаимодействия
2.1 точно, последовательно передавать партнеру информацию
2.2. умение задавать вопросы
2.3. умение договариваться и приходить к совместному решению
2.4. умение аргументировать свою позицию. Карта коммуникативных УУД

Формирование коммуникативной компетенции находится на среднем уровне

коммуникации, используя средства и инструменты ИКТ
3. Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность
4.Осуществление записей выборочной информации
5. Понимание информации, предоставленной разными способами

Формирование информационной компетенции находится на среднем уровне

правил личной гигиены
2. Умения и навыки самообслуживания
3. Правила, нормы предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма
4. Правила оказания первой помощи при несчастных случаях
5. Знания роли и пользы различных элементов двигательной активности человека
6. Знания элементов, приёмов, способствующих психическому здоровью школьника
7. Знания основ экологической культуры ( кружок «Юный эколог», «Правила этикета», «Лыжи», «Уроки здоровья», «Я познаю мир», ).

Формирование данной компетенции находится на среднем уровне

компетенций обучающихся 5 класса в конце года

Формирование общеучебных компетенций обучающихся 5 класса находится на среднем уровне

таблица сформированности общеучебных компетенций обучающихся 5 класса в конце года

Формирование общеучебных компетенций обучающихся 5 класса находится на среднем уровне

компетенций обучающихся 6 класса в конце года