Презентация, доклад на тему Нравственное воспитание

МБОУ Чеботаевская СОШ

Духовно-нравственное воспитание учащихся

приемов, развивающих нравственные качества личности ребенка.

2. Акцентирование деятельности учителя во внеклассной и внеурочной работе на реализацию воспитательных целей.

людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях
данного поступка для окружающих людей.

свете умных, да добрых мало.

– активный помощник. Но как быть с
теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда
больно и плохо другому?
С самого детства воспитывать – прежде всего самого себя – так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе недостаток ее, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным. И беспокойнее. Но их совесть чиста. У них, как правило, вырастают хорошие дети. Их, как правило, уважают окружающие. Но даже если правило это нарушится и окружающие их не поймут, а дети обманут их надежды, они не отступят от своей нравственной позиции….»
(По С. Львову)

детей построению предложений;

- вдумчивый выбор подходящего слова и его формы;

- постоянная работа над грамотным оформлением мыслей.

сердечный;
равнодушный, равнодушие, безразличный.
Выпишите однокоренные слова, выделите корень. Устно составьте из
этих слов предложение

2. Подберите однокоренные слова к словам: уважение, вера, отзывчивый. В толковом словаре найдите значения этих слов и запомните.
А) За что можно уважать человека?
Б) Каждый ли человек достоин уважения?

Уважение, забота, чуткость, нежность, сердечность, миролюбие, стыд, порядочность.

держится, а умницей».
«Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на деле гож».
4. Зло – Добро.

другие заставляют смеяться, третьи – задуматься…»

Капустной, Л.Фридман);
диагностика межличностных отношений «Настоящий друг» (методика А.С.Прутченкова);
изучение представлений учащихся о нравственных качествах «Незаконченная история, или мое отношение к людям» (методика Н.Е. Богуславской);
диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика С.Г.Макеевой);
диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?» (методика Г.М.Фридмана);
диагностика эмоционального компонента нравственного развития (методика Р.Р.Калининой);
письменный опрос-диагностика «Какие качества вы цените в людях?»;
диагностический диспут по этическим проблемам добра и зла (обсуждение статей, отрывков и художественных произведений, сказок);
диагностика осознанности гражданской позиции учащихся.

своей «малой родине», толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь), готовности родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе.

2. Формирование духовно-нравственной компетентности учащихся (быть личностью).

главное достоинство преподавателя в том, чтобы он умел воспитывать своим предметом».