Презентация, доклад на тему Нормализация речевой моторики у детей с алалией

из-за недоразвития определенных зон коры мозга, обусловливающих затруднения тонких артикуляционных дифференцировок и приводящих к несформированности как самих звуков, так и слоговой структуры слова (Р. А. Белова-Давид, Н. Н. Трауготт).

денервации предыдущих артикуляций;
плавного переключения от одной артикуляции к другой.

аппарата;
Нарушение аналитико-синтетической деятельности речедвигательного анализатора носит различный характер: оральная апраксия, нарушение последовательности, переключаемости.
Наблюдаются поиски артикуляции, неумение выполнить определенное артикуляционное движение или действие .

слов во фразе, не может переключиться от одного слова к другому. Комплексный подход к формированию речи при алалии направляет внимание на становление всех функций речи, способствующих ее развитию и улучшению познавательной деятельности.

этом учитываются закономерности развития речевой функции в онтогенезе и закономерности строения языка.

звуков;
нормализация артикуляционной моторики и мышечного тонуса органов артикуляционного аппарата:

тонких дифференцированных движений органов артикуляции, необходимых для коррекции звукопроизношения.
- активизация лицевой мускулатуры.

артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

артикуляционного аппарата, умение объединить простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения

паузами перед каждым новым движением, чтобы взрослый мог контролировать качество движения, а ребенок – ощущать, осознавать, контролировать и запоминать свои действия.