Презентация, доклад на тему Мой ребёнок - подросток

возраст занимает особое место именно потому, что переход от детства к взрослости – это ни много ни мало, как переход от одной эпохи жизни к другой. Но всегда ли мы осознаем грандиозность этого перехода, всегда ли понимаем, что он означает для самого ребёнка и для взрослых? Умеем ли мы увидеть в подростке и правильно понять первые, только появляющиеся ростки зрелости?

развиваются с разной скоростью. Так, зачастую кровеносная система не успевает за ростом костной и мышечной. Такие же значительные различия существуют и в психическом развитии, в интересах, в умственной зрелости, уровне самостоятельности детей, причем различия эти не исключение, а правило.

еще совершенно ребенком. Подростковый возраст- это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности, инициативности, жажды деятельности.

Но недостаточность воли сказывается, в частности, в том, что, проявляя настойчивость в одном виде деятельности, подросток может не обнаруживать ее в других видах.

а потом подумают, хотя при этом осознают, что следовало бы поступить наоборот.
Подросток стремится быть и считаться взрослым. Он всячески протестует, когда его контролируют, наказывают, требуют от него послушания, подчинения, не считаясь с его желаниями, интересами, что приводит к конфликтам в семье и школе.

средних классах школы и охватывают возраст от 10-11 до 14-15 лет. Пятиклассника многие из нас без особых размышлений назовут ребёнком, а про восьмиклассника скажут, что даже по внешнему виду он находится, по меньшей мере, на полпути к взрослости.
Границы возраста- от 11- 12 до 15- 16 лет. Данный возрастной период можно разделить на младший (от 11 до 13- 14 лет) и старший (от 13- 14 до 16 лет) подростковый возраст.

разных подростов эти изменения происходят в разное время: некоторые подростки развиваются быстрее, некоторые в чем- то отстают от остальных, а в чем- то опережают их. Например, девочки во многих отношениях развиваются быстрее, чем мальчики. Кроме того, и психическое развитие каждого происходит неравномерно: одни стороны психики развиваются быстрее другие медленнее.

«Я реального», формирование образа «физического Я»;

манере поведения, в речи;

от взрослого;

поведении;

подростка.

связанным с учебной деятельностью, она отходит на второй план;

себя реализует;

другого пола.

организма и характера социальной ситуации развития. Основой подросткового кризиса становятся противоречия между возникшими внутренними изменениями и внешними не меняющимися обстоятельствами, которые не удовлетворяют желаемое повзрослевшего ребенка.

организма, которую подросток не сразу осознает, и непринятии «взрослости» со стороны взрослых, которые демонстрируют непонимание переживаний подростка по поводу его самореализации.

уважении их личностных особенностей и в доброжелательном тоне;

но при случае найти убедительные слова и еще раз обратиться за помощью;
заранее обсудить обязанности подростка в семье и не настаивать на их мгновенном выполнении;

подростку;

как можно чаще организовывать досуговую деятельность всей семьи;

поддерживать увлечения и интересы подростка, а при их негативном характере умело (личным примером, через совестную деятельность и др. способами) переориентировать на другое занятие;

бесед;

не запрещать общение со сверстниками (разрешать приглашать домой, предварительно обговорив условия такого общения);

чтобы подросток принял и был готов к их реализации и контролю взрослого;

давать в доброжелательной форме положительные и отрицательные оценки внешности и поступков подростка.

развития, а также успешность в системе социальных отношений (в школе, в семье, со сверстниками и в обществе в целом).