Презентация, доклад на тему Мотивация и целеполагание на уроке по ФГОС

и целеполагание
на уроке по ФГОС»

«Кто не знает, куда направляется,
очень удивится, что попал не туда»
М. Твен

познавательная деятельность учащихся, необходимо осуществить ее «запуск». Как известно, всякая деятельность имеет свой мотив и цель, выступающие ее побудительными механизмами. В этой связи чрезвычайно важными в структуре учебного занятия являются этапы мотивации и целеполагания.

к деятельности, имеющей определенную целевую направленность.
Отсутствие мотивации делает невозможным прогресс в любых сферах жизни.

менее двух мотиваций: мотивация к предмету и мотивация к теме урока.

чтобы…)
Обмен личными мнениями, взглядами, впечатлениями (Какой язык учить легче? Почему? )
Вхождение в образ (Представьте, что вы…)
Пример из жизни (Пример профессий, в которых применяется математика или английский или история)

(Англ.яз.: Представь, ты в Лондоне и там никто не понимает русский язык…твои действия…)
Пример из жизни

Приемы мотивации к теме урока

деятельности.
По новым стандартам учащиеся сами формулируют цель урока.

вопрос: «Что ты делаешь?». И получили следующие ответы:
- Везу тачку.
- Зарабатываю на хлеб.
- Искупаю грехи.
- Строю храм!
От правильности определения цели зависит результат

Любую деятельность следует начинать с постановки целей

ли он поставленной цели. Ученик всегда должен сравнивать себя с самим собой, а не с другими и стремиться стать лучше, чем был вчера, а не лучше, чем сосед.

психологические: стиль жизни, отношение к людям, принципы воспитания детей и т. п. В Японии одним из основных принципов обучения и воспитания является внушение ребёнку идеи, что он всегда должен сравнивать себя с самим собой, а не с другими и стремиться стать лучше, чем был вчера, а не лучше, чем сосед.
Там говорят: «Вчера ты был лучше, чем сегодня», «Сегодня ты справился с этим лучше, чем вчера, а завтра сумеешь сделать ещё успешнее». Этот принцип воспитания ориентирует ребёнка на вполне достижимую цель собственного совершенствования, уменьшает число внутренних и внешних конфликтов и способствует укреплению здоровья.

достичь поставленных целей, искра, которая может зажечь огонь успеха внутри каждого ученика.

Нужно верить в достижение цели, в собственные силы – им нет границ, важна лишь правильная мотивация

и педагогов. М.: Институт практической психологии, 1998. 2. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2003.
Интернет-ресурсы:
http://vozmojnosti.org/blog/motivation/3.html
http://www.nojournal.ru/content/elena-blinova-kak-sdelat-khoroshuyu-masterskuyu-urok-4
http://motivationals.ru/