Презентация, доклад на тему Моделирование связной речи через игровую деятельность

Г.ПОРОНАЙСКА МОДЕЛИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНИЛА: БУКАЕВА ТАТЬЯНА ИВАНОВНА УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МБДОУ №5 «СКАЗКА» Г. ПОРОНАЙСКА

Введение
Актуальность
Цель
Задачи развития связной речи
Направления коррекционной работы по развитию связной речи у детей с ОНР.
Вывод

удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра.
А.С.Макаренко

связной речи занимает центральное место в исследованиях речевого онтогенеза.
На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое.

связно, последовательно грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни.

Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
«Моделирование» – исследование каких-либо явлений, процессов путем построения и изучения моделей.
«Модель» – это любой образ (мысленный и условный; изображения, описания, схема, чертеж, график, план) какого-либо процесса или явления (оригинала данной модели), используемый в качестве заместителя.

обучения:
развивать основные психические процессы – память, внимание, образное мышление;
развивать умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице;
развивать умственную активность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;
обучать правильному звукопроизношению, знакомить с буквами;
развивать мелкую моторику;
учить правильно употреблять предлоги в речи;
воспитывать любовь к народным авторским сказкам.

о структурных единицах языковой системы (звуки – слово -предложение);
Реализация и активизация развития лексико-грамматического строя речи;
Обучение составлению пересказа со зрительной опорой, придумыванию рассказов, описательных рассказов, сказок;
Отгадывание загадок;
Разучивание стихотворений;
Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
Развитие зрительно-пространственного восприятия и представления.

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

Загадка
Я шарик пушистый,
Расту в поле чистом,
А дунул ветерок -
Остался стебелек.
(Одуванчик)

СОСТАВИТЬ РАССКАЗ ПО ПЛАНУ

Солнце, дождь погода весной
Береза появляются первые почки
Проталинка первоцветы на проталинках
Стая перелетные птицы
Ежи животные пробуждаются от спячки
Бабочка появляются насекомые

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

***
Сел медведь на бревнышко,
Стал смотреть на солнышко.
Не смотри на свет, медведь!
Глазки могут заболеть!
( М. Дружинина)

СКАЗКИ

«ОТ ГЛАГОЛОВ К ПРЕДЛОЖЕНИЯМ»

Универсальные карточки

«ОТ ГЛАГОЛОВ К ПРЕДЛОЖЕНИЯМ»

Предметные картинки

«Овощи».«Фрукты».

рисунки-пиктограммы и составить план рассказа)

картине; деление слов на слоги (части);печатание предложений по схеме; печатание и составление схемы предложения по образцу)

игра с предлогами «Составь предложение»

«От глаголов – к предложениям»

Мониторинг развития связной \речи
детей в подготовительной группе

(конец года)

Мониторинг развития связной речи
детей в подготовительной группе
(начало года)