Презентация, доклад на тему Модели внеурочной системы и дополнительного образования

детей?

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей
Основное предназначение образовательного учреждения дополнительного образования детей – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства.

Социально-педагогическое партнерство

К

ИМ

СП

Общеобразовательные учреждения

Учреждения культуры

УДОД

Комплекс условий реализации модели организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении

Учреждения спорта

организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.
Общеобразовательное учреждение вправе самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности, определять временные рамки (количество часов на определенный вид деятельности), формы и способы организации внеурочной деятельности.
План внеурочной деятельности – нормативный документ образовательного учреждения, который определяет общий объем внеурочной деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования.

индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в рамках внеурочной деятельности
(в том числе на основе принципа проектирования комфортной развивающей образовательной среды)

программ внеурочной деятельности
программы предусматривают все формы и виды деятельности младших школьников
программы разрабатываются с учетом их пролонгации на каждый год первой ступени общего образования

социальная направленность всех программ, освоение ребенком среды жизнедеятельности через собственную практику и восприятие
программы внеурочной деятельности формируются по модульному принципу (как для одного года, так и более лет обучения)

разрабатываться с учетом наличия площадок их реализации.

Площадки

специализированные кабинеты,
библиотека, спортивные
залы, музей, игровые комнаты,
актовый зал, лаборатории и др.

учреждения культуры, спорта,
искусства, промышленные,
производственные и др. организации

эколог»,
«Быть гражданином – это здорово!»,
«Уход за растениями и животными школы»
и другие.

или иным программам,
происходит перед началом учебного года
по согласованию с родителями
(законными представителями)

Расписание занятий по внеурочной деятельности
составляется в соответствии с выбором
обучающихся и условиями, которые имеются
в образовательном учреждении

Организацию внеурочной
деятельности осуществляют: тьютор и (или)
педагог-организатор

реализована в образовательных учреждениях, в которых созданы соответствующие условия
(развита школьная инфраструктура; налажено взаимодействие с социальными партнерами (в том числе с учреждениями дополнительного образования детей); школа обеспечена соответствующими кадрами; в параллелях начальной ступени количество классов от двух и более)

2. В условиях реализации данной модели с акцентом на воспитывающую среду, школе необходимо обеспечить заключение договоров о принципах, формах и содержании взаимодействия с социальными партнерами

общеобразовательного учреждения и других ОУ и организаций
Оформленные трудовые договора с работниками других ОУ и организаций
Согласованные расписания внеурочной деятельности
Рекомендации педагогических и методических советов с утверждением программ внеурочной деятельности
Согласованные целевые программы, проекты, планы мероприятий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности
Согласованные планы мероприятий по повышению квалификации педагогов
Планы и информационные справки, отчеты по анализу и оценке результативности взаимодействия
Согласованные положения о системе мер поощрений лиц, участвующих в обеспечении взаимодействия

наиболее привлекательных для них форм и видов внеурочной деятельности;
обеспечение возможности для обучающихся перейти из одной группы в другую (в течение учебного года;
обеспечение вариативности программ внеурочной деятельности.

общеобразовательного учреждения и других ОУ и организаций
Оформленные трудовые договора с работниками других ОУ и организаций
Согласованные расписания внеурочной деятельности
Рекомендации педагогических и методических советов с утверждением программ внеурочной деятельности
Согласованные целевые программы, проекты, планы мероприятий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности
Согласованные планы мероприятий по повышению квалификации педагогов
Планы и информационные справки, отчеты по анализу и оценке результативности взаимодействия
Согласованные положения о системе мер поощрений лиц, участвующих в обеспечении взаимодействия

Справка, планы по материальному обеспечению
Расписания внеурочной деятельности
Справка по результатам анкетирования обучающихся и родителей
Утвержденные рабочие программы
Банк образовательных программ
Сформированные учебно-методические комплекты
Планы научно-методической работы советов или методобъединений
Формы мотивации обучающихся
Программы управленческого содействия педагогам и т.д.

Комплекс условий реализации модели организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении

аспекты модели выбираются в соответствии:
с основными направлениями развития личности,
традициями образовательного учреждения,
условиями реализации образовательного процесса,
наличием (отсутствием) социальных партнеров для реализации программ внеурочной деятельности.

может обеспечивать реализацию всех направлений развития личности при возможном выделении наиболее акцентуированных.
Каждый проект имеет свои цели, формы организации деятельности детей и пубичные формы представления результатов

проектов по определенным основаниям (модули или блоки). Например, в каждом проекте должно быть выделено место под разработку тем:
«Я и моя семья»,
«Я и моя школа»,
«Я и мой город»,
«Я и моя страна».

мини-проектами

«Я и моя семья» – проекты: семейная генеалогия, права и обязанности в семье, законы семьи «Кто я и кто моя семья», летопись добрых дел моей семьи.
«Я и моя школа» – проекты: стенд «Твои права и обязанности», конкурс «Права человека – глазами ребенка», игра-марафон «Я в школе»; «Я и мой город» – турпоход или экскурсия с родителями «Город любимый!», фотовыставка «Район, в котором я живу», интерактивная игра, викторина для первоклассника «Я – гражданин», операция чистый двор»; гостиная – «У нас в гостях настоящий гражданин».
«Я и моя страна» – проекты: сборник песен о России «Я люблю свою страну» или «С чего начинается Родина…», социальная реклама «Герои мультфильмов о правах и не только…»

разворачиваться
последовательно или параллельно
в течение учебного года

Время для реализации проектов,
в том числе каникулярное, определяется
в зависимости от содержательного
наполнения проектов

Модель может быть реализована
как в первый год обучения школьников,
так и спроектирована в целом
на первую ступень общего образования

Модель предусматривает ее реализацию для
классов, и для групп детей

модель может быть реализована в различных условиях организации образовательного процесса (для малокомплектных школ, для сельских и городских школ, для различных видов школ (лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением предметов)).
занятия в рамках внеурочной деятельности могут проводить учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования, тьюторы.

деятельности;
системность организации внеурочной деятельности;
вариативность видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности;
направленность деятельности на развитие и проявление творчества детей и взрослых;
ориентация внеурочной деятельности на формирование у детей желания быть полезным окружающим людям и потребности в достижении успеха.

дружба, любовь во всем многообразии
их проявления

творчество

делать счастливыми других,
улучшать и усовершенствовать
окружающую жизнь

внеурочной деятельности и ее результатами

внеурочной деятельности и ее результатами

внеурочной деятельности и ее результатами

знания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий, приобретенный опыт ценностных отношений и действия;
2. достижения учащихся в определенных видах внеурочной деятельности.

образования (Письмо МОиН Российской Федерации «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 19 апреля 2011 г.№ 03-255)
Материалы выступления Солодковой М.И., проректора ГОУ ДПО ЧИППКРО «Модели организации внеурочной деятельности в различных условиях организации образовательного процесса» на Всероссийском семинаре-совещании региональных координаторов введения ФГОС и руководителей учреждений дополнительного профессионального педагогического образования субъектов Российской Федерации
Степанов Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов. Псковский областной ИПКРО, 2011