Презентация, доклад на тему Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС ООО

практике технологий и методик;
системность – организация системы работы со всеми участниками образовательного процесса;
комплексность - совместная деятельность различных специалистов, всех участников учебно-воспитательного процесса в решении задач сопровождения: классных руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, логопеда, администрации;

уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения проблемных ситуаций; открытость – последовательное использование ресурсов сетевого взаимодействия и социального партнёрства, открытость мероприятий для педагогических и руководящих работников ОУ; технологичность -  использование современных технологий, интерактивной стратегии в работе;

Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.
3. Обеспечение преемственности в психологическом сопровождении формирования УУД у обучающихся  младшего школьного возраста и обучающихся основной школы.

обучении ;  - поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития;  - помощь в решении проблем социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута;  - формирование жизненных навыков; - формирование навыков позитивного коммуникативного общения;   - профилактика нарушения эмоционально-волевой сферы;   - помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками; профилактика девиантного поведения; - предпрофильная  подготовка и профессиональная ориентация;  - сопровождение одаренных обучающихся, детей «группы риска», обучающихся, находящихся под опекой.

психологического развития в процессе школьного обучения, подбор методов и средств оценки сформированности универсальных учебных действий.
6. Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии и осуществление индивидуально-ориентированной психолого- медико- педагогической помощи таким детям.

– развивающие направление
Консультационное направление
Профориентационное направление

мониторинговых исследований, направленных на диагностику межпредметных и личностных результатов;
диагностика личностного развития обучающихся;
работа с социально дезадаптированными учениками и индивидуальные консультации одаренных детей;
проведение тренингов, направленных на развитие коммуникативных навыков;
профориентационная работа;
сопровождение учащихся в рамках
подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ.

том числе и в сфере педагогического общения);
диагностика и профилактика профессионального выгорания (тестирование и проведение тренинговых занятий);
консультации учителей по результатам диагностики обучающихся;
проведение семинаров,
практических занятий, лекций.

особенностях обучающихся;
выработка рекомендаций родителям по вопросам адаптации ребенка к школе;
диагностика стилей семейного воспитания (отношений в семье);
консультации по результатам диагностики детей;
совместные тренинги по развитию навыков общения, сотрудничества, разрешения конфликтов, в которых принимают участие как родители, так и дети.

стандартов:

Цикл занятий для учащихся 5-х классов «Развитие сплоченности школьного коллектива»
Компилятивная коррекционная программа «Снижение уровня тревожности у учащихся 5-х классов»
Коррекционно-развивающие занятия с пятиклассниками. Тема: «Школьные страхи»
Программа психолого-педагогического сопровождения «На тропе доверия» для учащихся 6-х классов

классов
Программа психолого-педагогического сопровождения элективных курсов 8- 9-х классов «Твоя профессиональная карьера»
Тренинг «Развитие сплоченности школьного коллектива»
Программа «Одаренные дети»

развитие учащихся, способных к дальнейшему развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.
Успешная адаптация учащихся в учебно воспитательном процессе.
Успешная адаптация и социализация выпускников школы.
Создание мониторинга психологического статуса школьника.
Создание системы психологического сопровождения по организации психологически безопасной образовательной среды.

ООО