Презентация, доклад на тему Модель психологического сопровождения в школе

федеральных государственных стандартов

Педагог-психолог МОУ СОШ № 60,
Корниенко М.Н.

г.Ярославль.

стали друзьями» Пифагор

разными стартовыми возможностями через создание условий для осуществления их психолого-педагогической поддержки в поликультурной образовательной среде школы в соответствии с требованиями ФГОС.

стартовыми возможностями, включающего комплексные исследования, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования.
2. Создание специальных социально-психологических условий для оказания психологической помощи обучающимся в решении проблем развития.
3. Осуществление психологического анализа внутришкольных образовательных программ и технологий с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям учащихся школы.
4. Оказание консультативной и методической помощи учителям школы по вопросам организации эффективного обучения детей в условиях реализации проекта «Школа с поликультурной средой» и введения ФГОС.

и перехода на новый этап обучения.
Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
Участие в деятельности по сохранению и укрепление здоровья обучающихся.
Психологическое сопровождение детей имеющих особые образовательные потребности.
Социально - психологическая экспертиза.
Социально - психологический мониторинг.

психолого-педагогическую диагностику, анализ динамики успеваемости и познавательного развития ученика, его школьной мотивации, прогноз вектора образовательного маршрута.
Программа позволит установить факторы и условия успешного поликультурного образования, показать взаимосвязь развития психических функций и успеваемости, прогнозировать и предупреждать школьные проблемы и трудности, исследовать результаты социально-психологической адаптации обучающихся в условиях поликультурной среды, оказывать эффективную психолого-педагогическую помощь и поддержку участникам образовательного процесса школы.

процесса: обучающихся, родителей и педагогов.
При выборе форм работы в свете новых стандартов и психологического сопровождения проекта «Школа с поликультурной средой» на первый план выходят практико-ориентированные формы: занятия с элементами тренинговых технологий; тренинги; мастер-классы; круглые столы; беседы.

поликультурной средой» обозначена цель :
Создание условий для профессионального роста педагога
Выделены следующие задачи:
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;
Обобщение и распространение опыта педагогов школы по работе с детьми с разными стартовыми возможностями, в том числе и с детьми семей мигрантов.

вопросам, связанным с обучением и развитием учащихся в школе с поликультурной средой.
Содействовать организации психолого-педагогического сотрудничества для решения проблем и задач развития отдельных учащихся с разными стартовыми возможностями и ученических коллективов.

родителей в сфере детско-родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей. 2. Сотрудничество с родителями в вопросах, связанных с решением задач межнациональной толерантности для создания поликультурной среды.

:
Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей и развития детей, имеющих разные стартовые возможности.
Выделены следующие задачи:
Создание системы выявления и развития детей, имеющих высокие стартовые возможности.
Индивидуально ориентированное обучение учащихся с ОВЗ.
Создание системы работы с детьми с
русским неродным языком.

задачи:
Создание атмосферы комфортности и безопасного взаимодействия в среде окружения ребёнка.
Повышение эффективности деятельности органов самоуправления.

новых стандартов и способствующих психологической готовности ребёнка к жизненному самоопределению (личностному, социальному и профессиональному).

Создание условий для реализации возрастных и индивидуально-психологических возможностей учащихся в образовательном процессе.
Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.
Развитие психологической компетентности учащихся.
Создание условий для социально-психологического развития ученических коллективов.

условий для удовлетворения образовательных потребностей и развития детей, имеющих разные стартовые возможности
Выделены следующие задачи:
Создание системы выявления и развития детей, имеющих высокие стартовые возможности.
Индивидуально ориентированное обучение учащихся с ОВЗ.
Создание системы работы с детьми с русским неродным языком.

СПП являются:
Способствовать развитию детей с разными стартовыми возможностями
Обеспечить психологическое сопровождение социализации личности ребёнка в условиях поликультурной образовательной среды.

диагностика

Диспетчерская работа

Коррекционно-развивающая работа

Консультации для педагогов и /или авторов запроса

области. Методические рекомендации. - Ярославль, 2009
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
4.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ под редакцией А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011.