Презентация, доклад на тему Методология реализации ФГОС НОО обучающихся с РАС

определяет требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения АООП

Является основой для разработки:
- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

варианта требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы
Цензовый -8.1,8.2
Не цензовый характер образования-8.3,8.4

Варианты 8.1, 8.2,8.3,8.4




8.1, 8.2- ориентированы на уровень начального общего образования,
8.3,8.4 –не сопоставимо с уровнями образования

внеурочную деятельность.
АООП включает: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Обязательная часть вариант 8.2 составляет 80%, часть, формируемая участниками образовательного процесса – 20% от общего объема адаптированной основной программы. Вариант 8.3-70% и 30%. Вариант 8.4- 60% и 40%

для образования детей с РАС, которые достигают к моменту поступления в организацию уровня развития, близкого возрастной норме, имеют положительный опыт общения со сверстниками.
Вариант 8.1. предполагает, что обучающийся с РАС получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, находясь в их среде и в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

НОО.
В структуру АООП НОО обязательно включается Программа коррекционной работы, прописаны требования к результатам КР.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной деятельности
Содержание коррекционно-развивающей работы для каждого обучающегося определяется на основе рекомендаций ПМПК, ИПР.

КОНЕЧНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ С ОБРАЗОВАНИЕМ СВЕРСТНИКОВ, НЕ ИМЕЮЩИХ ОГРАНИЧЕНИЙ ПО ВОЗМОЖНОСТЯМ ЗДОРОВЬЯ, В ПРОЛОНГИРОВАННЫЕ СРОКИ.

ДАННЫЙ ВАРИАНТ ПРЕДПОЛАГАЕТ ПРОЛОНГИРОВАННЫЕ СРОКИ ОБУЧЕНИЯ: ПЯТЬ ЛЕТ (1 -5 КЛАССЫ) - ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПОЛУЧИВШИХ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ШЕСТЬ ЛЕТ (1 - 6 КЛАССЫ) - ДЛЯ ДЕТЕЙ, НЕ ПОЛУЧИВШИХ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБСТВУЮЩЕЕ ОСВОЕНИЮ НОО НА ОСНОВЕ АООП.

отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет (1 - 6 классы).

На основе данного варианта создается АООП НОО, которая при необходимости индивидуализируется (СИПР), к которой может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с РАС, осложненными умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР): умственную отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которая может сочетаться с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, и быть различной степени тяжести, быть осложнена текущими соматическими заболеваниями и психическими расстройствами. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет (1 - 6 классы).

развития (СИПР), учитывающую индивидуальные образовательные потребности обучающегося.

рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, в случае наличия у обучающегося инвалидности – с учетом ИПР и мнения родителей (законных представителей).

варианта АООП НОО на другой. Перевод обучающегося с ОВЗ с одного варианта программы на другой осуществляется организацией на основании комплексной оценки результатов освоения АООП НОО, по рекомендации ПМПК и с учетом мнения родителей (законных представителей) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

образовательных отношений

внеурочная деятельность

коррекционно-развивающая область

направления внеурочной деятельности

обучающихся, в том числе этнокультурные;
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов

направленными на коррекцию недостатков развития и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях.

и индивидуальные занятия),
«Музыкально –ритмические занятия» (фронтальные занятия),
«Социально –бытовая ориентировка» (фронтальные занятия).
Содержание данной области может быть дополнено организацией самостоятельно на основании рекомендаций ПМПК, ИПР.

курсами:
«Формирование коммуникативного поведения» (фронтальные и индивидуальные занятия),
«Музыкально –ритмические занятия» (фронтальные занятия),
«Социально –бытовая ориентировка» (фронтальные занятия),
«Развитие познавательной деятельности» (индивидуальные занятия).

коррекционными курсами: «Эмоциональное и коммуникативно-речевое развитие» (фронтальные и индивидуальные занятия),
«Сенсорное развитие» (индивидуальные занятия), «Двигательное развитие» (фронтальные занятия), «Предметно-практические действия» (индивидуальные занятия),
«Коррекционно-развивающие занятия» (индивидуальные занятия).

родителей (законных представителей) обучающихся и общественности в разработке АООП НОО, проектировании и развитии социальной среды внутри организации, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
поддержки родителей (законных представителей) в воспитании обучающихся, охране и укреплении их здоровья, в вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность

условий получения НОО обучающимися с РАС на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и мнения родителей (законных представителей).