Презентация, доклад на тему Методический семинар. Роль психолога в профориентации школьников .

Насырова

всего подходит к его природному дарованию, государю следовало бы выделить уполномоченных людей великого ума и знания, которые открыли бы у каждого его дарование. Хуан Уарте, испанский ученый (1575)

условиях реализации ФГОС. Задачи: - Определить место педагога-психолога в процессе содействия профессиональному самоопределению школьников; -Раскрыть направления работы педагога-психолога в профориентационной работе школьников.

для формирования у учащихся внутренней потребности и готовности к профессиональному самоопределению.

учащихся
9-х, 10-х, 11-х классов.
Программа курса построена с целью подготовки выпускников к самостоятельной деятельности на рынке труда. На элективном курсе учащиеся приобретают необходимые для этого знания, осваивают практические умения по поиску работы и трудоустройству.

ориентации школьников с учетом интересов, профессиональных предпочтений и типа личности;
формирование у старшеклассников коммуникативной, социально-трудовой компетентностей;
развитие у старшеклассников интереса и положительной мотивации к учению в целом и направленности на развитие, необходимых для решения широкого круга социальных, профессиональных задач.

иметь высшее образование, ведь можно и так хорошо устроиться.
2.Скоро в России  жить станет лучше.
3.Каждому человеку важно честно трудиться.
4.Те, кто сегодня беден, плохо учились в школе.
5.Коммерческие ВУЗЫ не дают хорошего образования.
6.Платное образование не плохая альтернатива бюджетным ВУЗам.
7.Главное не престиж в выборе будущей профессии,
а востребованность ее на рынке труда.

сферы, наиболее соответствующие его интересам, личностному типу, способностям. 

жёсткий корсет для растущего тела: возможны
остановка и искажения тела»
Г. А. Цукерман
 

предоставление рекомендаций учащимся о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его особенностям.
 

потребности учащихся с их будущим. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил более полное применение своим интересам, склонностям в системе общественного производства, на котором он мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

школьников» на городском августовском педагогическом совете