Презентация, доклад на тему Методический семинар

Учитель начальных классов
II квалификационной категории
Османова Диляра Алимовна
Новостепновская общеобразовательная
школа
Джанкойского района
Республики Крым

интерактивных форм в условиях внедрения ФГОС НОО»

Проблема :
пассивность школьников, низкий уровень самостоятельности, неумение переносить знания из учебной ситуации в ситуацию жизненную , снижение учебной мотивации уже к концу начальной школы.

Предложение:
освоение и применение технологии интерактивного обучения для развития творческих и познавательных способностей младших школьников.

начальной школы, призванную обеспечить достижение следующих основных целей: - освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; - духовно-нравственное и эстетическое воспитание; - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; - развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, - - формирование желания и умения учиться; - создание комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения, дать знания и навыки, а также создать базу для работы по решению проблем после того, как обучение закончится.

Задачи:
пробуждение у обучающихся интереса;
эффективное усвоение учебного материала;
самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);
установление воздействия между учащимися, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства

ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Если посмотреть на современное состояние образования в России, то можно увидеть, что оно характеризуется качественными изменениями в области содержания, которое направлено на развитие творческих и познавательных способностей личности ребенка. Актуальность и перспективность работы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует личность, готовит его к познавательной и общественной деятельности.

— общие способности;
•ветви — специальные способности, в том числе и творческие.

Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

или находиться в режиме беседы, диалога
Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между учеником и учителем, между самими учениками

– ученик»
«ученик – группа учащихся»
«ученик – аудитория»
«группа учащихся – аудитория»
«ученик – компьютер»

за счет переключения с одного вида деятельности на другой.

коллективно):

Пары и группы
«Мозговой штурм »
«Математическая карусель»
Проекты
«Общий галдёж»
Словесные ассоциации
Рисование
Воспроизведение информации

даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Группы могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и характер межличностных отношений.

учениками в течение некоторого времени.
Этот приём лучше использовать в 3 - 4 классах, когда дети уже могут выполнять самостоятельный поиск.
Защита проекта
«Красная книга,
или возьмём под защиту»
Защита проекта «Математика вокруг нас»

организовывать свою учебную деятельность,
- активизация творческой и познавательной активности учащихся,
- формирование положительных личностных качеств ученика.

способностей младших школьников. URL:
http://nsportal.ru/konkurs/ya-klassnyi-rukovoditel/2012/05/10/razvitie-t
vorcheskikh-sposobnostey-mladshikh-shkolnikov
2. Внедрение ФГОС в начальных классах. Общие сведения . URL: http://school10.org/publ/14-1-0-18
3. Герега Т. Интерактивные методы на уроках. – «Завуч», 2004 г.. №7, с. 9-13.
4. Кучерова Г. М. Интерактивные игры и упражнения. – Х: «Основа», 2009 г.
5. Лазарева С. Ю., Фатеева Е. Ю. Развитие творческих способностей ребенка младшего школьного возраста. URL: httphttp://http://festivalhttp://festival.1http://festival.1septemberhttp://festival.1september.http://festival.1september.ruhttp://festival.1september.ru/http://festival.1september.ru/articleshttp://festival.1september.ru/articles/313562/
6. Лобанова М. Л. Методы и приёмы обучения младших школьников. URL: http://ppt4web.ru/pedagogika/interaktivnye-metody-obuchenija.html. Лаутова М. А. Активные и интерактивные методы обучения. URL: http://safbd.ru/news/2014-04-01/prezentaciya-aktivnye-i-interaktivnye-metody-obucheniya-razrabotchik-kand-ped-nauk
7. Нестерова Н. Н. Влияние интеллектуальных игр на развитие познавательных способностей у младших школьников. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/06/11/vliyanie-intellektualnykh-igr-na-razvitie-poznavatelnykh
8. Попова М. И.  Развитие познавательных способностей у младших школьников. URL: http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/122199.
9. Хуторский А.В.Развитие творческих способностей.- М.: Владос, -2000 г.