Из опыта работы учителя начальных классов
Поздняковой Л. И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методическая разработка урока на тему Заглавная буква в именах собственных
Содержание
- 1. Методическая разработка урока на тему Заглавная буква в именах собственных
- 2. Заглавная буква в именах собственныхЦель:
- 3. Подготовительная часть
- 4. Организационный моментУчитель: а. Приветствие детей.б. Проверка готовности к уроку.в. Зарядка.
- 5. Ученики:Мы играли на гармошке,Громко хлопали в ладошки,Головой
- 6. Основная часть
- 7. Актуализация прежних знаний Передача 1 «Повторялки»а) Придумайте
- 8. Самостоятельная работа Передача 2 «Объяснялки»а) Я прочту
- 9. Физкультминутка Передача 3 «Отдыхалки»Дети повторяют. Работают пальцами.Я
- 10. Работа с учителемПередача 4 «Выбиралки»а) К картинкам
- 11. Творческая работа Передача 5 «Самоделки» а)
- 12. Заключительная часть
- 13. Подведение итогов, анализ работы на уроке, заключительное
Заглавная буква в именах собственныхЦель: учить писать имена собственные с заглавной буквы . Задачи: -образовательные - развивающие
Слайд 1Урок-киностудия на тему:как Карлсон детей из беды выручал «Заглавная буква в именах
собственных»
Слайд 2
Заглавная буква в именах собственных
Цель: учить писать имена собственные
с заглавной буквы .
Задачи: -образовательные
- развивающие
- воспитательные
- коррекционные
Оснащение: таблица с темой урока, экран «Повторялки», «Объяснялки», «Выбиралки», «Самоделки», карточки с кличками животных, карточки с отдельными словами на состав предложения.
Задачи: -образовательные
- развивающие
- воспитательные
- коррекционные
Оснащение: таблица с темой урока, экран «Повторялки», «Объяснялки», «Выбиралки», «Самоделки», карточки с кличками животных, карточки с отдельными словами на состав предложения.
Слайд 4Организационный момент
Учитель:
а. Приветствие детей.
б. Проверка готовности
к уроку.
в. Зарядка.
Слайд 5Ученики:
Мы играли на гармошке,
Громко хлопали в ладошки,
Головой слегка киваем,
Руки кверху поднимаем,
Мы
руками
Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ногами
Топ-топ-топ,
Руки снова опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем.
Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ногами
Топ-топ-топ,
Руки снова опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем.
Слайд 7Актуализация прежних знаний
Передача 1 «Повторялки»
а) Придумайте имена мальчика и девочки на
букву Ю.
С какой буквы запишем имена?
С какой буквы запишем имена?
б) Продолжи предложения: Меня зовут ... Моя фамилия…
Слайд 8Самостоятельная работа
Передача 2 «Объяснялки»
а) Я прочту четверостишье, а вы подумайте, почему
одинаковые по звучанию слова пишутся по-разному: одно – с большой буквы; другое – с маленькой.
Возвращаясь вечером с поля,
Потеряла серёжку Поля,
Ту серёжку нашёл Серёжка,
подошёл, постучал в окошко,
Отыскалась твоя серёжка.
б) Работа по учебнику, стр. 120
Возвращаясь вечером с поля,
Потеряла серёжку Поля,
Ту серёжку нашёл Серёжка,
подошёл, постучал в окошко,
Отыскалась твоя серёжка.
б) Работа по учебнику, стр. 120
Слайд 9Физкультминутка
Передача 3 «Отдыхалки»
Дети повторяют. Работают пальцами.
Я знаю пять имён девочек: Маша,
Даша, Дина, Нина и Наташа;
Я знаю пять имён мальчиков: Женя, Даня, Ваня, Витя, Митя.
Я знаю пять имён мальчиков: Женя, Даня, Ваня, Витя, Митя.
Слайд 10Работа с учителем
Передача 4 «Выбиралки»
а) К картинкам на экране подберите клички
животных.
б) Запись словосочетаний в тетради.
в) Повторение смягчающего мягкого знака.
г) Отыщите словарное слово?
д) Правописание словарного слова.
е) Повторение правила: письмо кличек животных.
ж) Звуко-буквенный анализ слова Васька.
б) Запись словосочетаний в тетради.
в) Повторение смягчающего мягкого знака.
г) Отыщите словарное слово?
д) Правописание словарного слова.
е) Повторение правила: письмо кличек животных.
ж) Звуко-буквенный анализ слова Васька.
Слайд 11Творческая работа
Передача 5 «Самоделки»
а) Составить предложение по карточкам:
У Чуркина Пальма Алеши
собака жила
б) По опорной схеме учащиеся повторяют: «Что такое предложение?» в) Назвать все орфограммы в данном предложении.
г) Составить схему предложения.
б) По опорной схеме учащиеся повторяют: «Что такое предложение?» в) Назвать все орфограммы в данном предложении.
г) Составить схему предложения.
Слайд 13Подведение итогов, анализ работы на уроке, заключительное слово учителя
б) Кто лучше
всех отвечал?
Какие правила успели повторить?
Оценки за урок
Какие правила успели повторить?
Оценки за урок
а) Какое правило запомнили на уроке?
