- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Материал к логопедическому обследованию
Содержание
- 1. Материал к логопедическому обследованию
- 2. I БЛОК I I БЛОК
- 3. 1. Покажи следующие предметы: молния, клюв, ноготь, сачок, весло, вывеска
- 4. Покажи следующие предметы: табуретка, калитка, сковородка,, шапка, кепка, шляпа,
- 5. Покажи следующие предметы: жук, муравей, комар, кузов, кабина, перчатка
- 6. 2. показать последовательно 2-3 предмета: стакан, книга, ручкафартук, карандаш, журнал
- 7. показать последовательно 2-3 предмета: мяч, половник, пальтокуртка, ложка ,шарик
- 8. 3. выявления понимания действия ЧИТАЕТ
- 9. ПИШЕТ
- 10. ИДЁТ
- 11. варит
- 12. забивает
- 13. 4. покажи молоток, а затем молоко
- 14. покажи ворону, а затем ворота
- 15. Покажи, какая машина едет близко? А какая далеко?
- 16. Покажи одежду
- 17. покажи обувь
- 18. покажи головные уборы
- 19. покажи посуду
- 20. покажи мебель
- 21. покажи транспорт
- 22. покажи овощи
- 23. покажи фрукты
- 24. покажи домашних животных
- 25. покажи диких животных
- 26. покажи: красное яблоко, желтое яблоко, зелёное яблоко, синий шарф, оранжевый шарф.
- 27. покажиБольшой - маленькийШирокой - узкийВысокий - низкийДлинный - короткий
- 28. Подберите слова противоположные по значениюбольшой — маленький;
- 29. Закончи предложениеПластилин мягкий, а камень ....Диван мягкий,
- 30. замени близкими по значению: бесстрашный летчик, правильный
- 31. Выбрать из слов, данных в скобках, наиболее
- 32. Обследование понимания предложений Покажи хозяйку собакиПокажи владельца мотоцикла
- 33. Петю ударил Коля. Кто драчун? Дуб выше кедра. Покажи кедр
- 34. Закончить предложения, выбрав вариант окончания: Перелетные птицы
- 35. Витя простудился, потому что ... · собирал в лесу грибы;· ехал в автобусе;· лез на дерево;· долго купался в воде.
- 36. Закончить предложение, придумав концовку: Туристы ушли в
- 37. Выбрать правильное предложение из двух: Взошло солнце,
- 38. Обследование понимания грамматических форм Покажи, где карандаш.Покажи, где карандаши.
- 39. Покажи, где бежит .Покажи, где бегут.Покажи, где сидит. Покажи, где сидят.
- 40. Покажи, где читает. Покажи, где читают.Покажи, где ловит рыбу. Покажи, где ловят рыбу .
- 41. Покажи синий шар. Покажи синие шары .Покажи большую ёлку. Покажи большие ёлки .
- 42. Доскажи фразу. На картинке синий… . На картинке синие …На картинке жёлтый…. На картинке жёлтые…
- 43. Покажи, где девочка поймала рыбу. Покажи, где
- 44. Хлопни в ладоши, если услышишь звук [м].
- 45. Цель: определить способность дифференцировать звуки по
- 46. Покажи картинку Коза-косаГде мышата, а где ежатаГде миска, а где мишкаГде почка, а где бочка
- 47. Где танки, а где санкиГде ночка, а
- 48. Где рожки, а где ложкиГде фата, а где вата
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Покажи картинку, если произнесу слово правильно Груша,
- 52. Разложи картинки на две кучки. В одной
- 53. Я буду показывать и называть картинку не целиком, а ты будешь произносить это слово целиком РО..КО..СО..САМОЛЁ…БЕГЕМО…ТРАМВА…
- 54. ОБСЛЕДОВАНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯНАЗОВИ, КТО НАРИСОВАН. КАК НАЗВАТЬ ОДНИМ СЛОВОМ
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
- 63. Слайд 63
- 64. Слайд 64
- 65. Слайд 65
- 66. Слайд 66
- 67. Слайд 67
- 68. Слайд 68
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Слайд 72
- 73. Слайд 73
- 74. Слайд 74
- 75. Слайд 75
- 76. Слайд 76
- 77. Слайд 77
- 78. Слайд 78
- 79. Слайд 79
- 80. Слайд 80
- 81. Слайд 81
- 82. Слайд 82
- 83. Слайд 83
- 84. Слайд 84
- 85. Слайд 85
- 86. Слайд 86
- 87. Слайд 87
- 88. Слайд 88
- 89. Слайд 89
- 90. Слайд 90
- 91. Слайд 91
- 92. Слайд 92
- 93. Слайд 93
- 94. Слайд 94
- 95. Слайд 95
- 96. Слайд 96
- 97. Слайд 97
- 98. Слайд 98
- 99. Слайд 99
- 100. Слайд 100
- 101. Слайд 101
- 102. Слайд 102
- 103. Слайд 103
- 104. Слайд 104
- 105. Слайд 105
- 106. Слайд 106
- 107. Слайд 107
- 108. Слайд 108
- 109. Слайд 109
- 110. Слайд 110
- 111. Слайд 111
- 112. Внимательно рассмотреть все картины серии. Определить, какая
- 113. Внимательно рассмотреть все картины, учитывая, что на
- 114. Слайд 114
I БЛОК I I БЛОК
Слайд 28Подберите слова противоположные по значению
большой — маленький;
правдивый — ...
; кислый — ... ;
узкий — ... ; солнечный - …. ;
храбрый — ...; пустой — ...;
тяжёлый — ...; веселый — ....
ясный — ... ; мягкий - …
узкий — ... ; солнечный - …. ;
храбрый — ...; пустой — ...;
тяжёлый — ...; веселый — ....
ясный — ... ; мягкий - …
Слайд 29Закончи предложение
Пластилин мягкий, а камень ....
Диван мягкий, а скамейка ... .
Кашу
варят густую и ...
.Лес бывает густой и ... .
Ягоды земляники мелкие, а ягоды клубники ... .
Ручеек мелкий, а река ... .
.Лес бывает густой и ... .
Ягоды земляники мелкие, а ягоды клубники ... .
Ручеек мелкий, а река ... .
Слайд 30замени близкими по значению:
бесстрашный летчик, правильный ответ, занимательный рассказ
Выбрать
слова которые можно употребить с данными в скобках:
густой, дремучий (лес, туман);
старый, пожилой (человек, учебник)
Слайд 31Выбрать из слов, данных в скобках, наиболее подходящие по смыслу:
Утром
к дому прилетела ... (стая, стайка, стадо) воробьев. Они уселись на крыше и весело ... (пели, щебетали, чирикали).
Нина ... (вышла, сбежала) на крыльцо и насыпала на землю хлебных крошек.
Воробьи быстро ... (бегали, ходили, скакали, прыгали) и ... (ели, глотали, кушали, клевали) крошки.
Вдруг незаметно ... (пришла, прибежала, подкралась, приползла) кошка, она ... (поймала, взяла, схватила, цапнула) одного воробья и убежала.
Нина ... (вышла, сбежала) на крыльцо и насыпала на землю хлебных крошек.
Воробьи быстро ... (бегали, ходили, скакали, прыгали) и ... (ели, глотали, кушали, клевали) крошки.
Вдруг незаметно ... (пришла, прибежала, подкралась, приползла) кошка, она ... (поймала, взяла, схватила, цапнула) одного воробья и убежала.
Слайд 34Закончить предложения, выбрав вариант окончания: Перелетные птицы улетали в теплые края, потому
что ...
· на деревьях появились зеленые
листочки;
спрятались белки;
начались осенние холода;
началась гроза.
Слайд 35Витя простудился, потому что ...
· собирал в лесу грибы;
· ехал в автобусе;
· лез
на дерево;
· долго купался в воде.
· долго купался в воде.
Слайд 36Закончить предложение, придумав концовку:
Туристы ушли в поход, потому что ...
Туристы
ушли в поход, несмотря на ...
Туристы ушли в поход,
чтобы ...
Туристы ушли в поход,
чтобы ...
Слайд 37Выбрать правильное предложение из двух:
Взошло солнце, потому что стало тепло.
Стало тепло, потому что взошло солнце.
Грачи прилетели, потому что пришла весна. Пришла весна, потому что прилетели грачи
Грачи прилетели, потому что пришла весна. Пришла весна, потому что прилетели грачи
Слайд 42Доскажи фразу. На картинке синий… . На картинке синие …
На картинке
жёлтый…. На картинке жёлтые…
Слайд 43Покажи, где девочка поймала рыбу. Покажи, где мальчик поймал рыбу .
Покажи,
где девочка разбила чашку. Покажи, где мальчик разбил чашку .
Слайд 44Хлопни в ладоши, если услышишь звук [м].
Обследование фонематического восприятия
м, ы,
м, и, х, м, к, т, м, с, ч, м, ц, м, ф, г, м, в, д, м, р, л, м, н, п, м, б, мь, м, бь, мь, мь, м.
Хлопни в ладоши, если услышишь слог со звуком [м].
ам, ах, от, ом, ус, ум, уф, ам, ал, ан, ум, уп, мо,
хо, но, пы, мы, бы, но, мо, мя, амь, ам,
ом, омь, ня, ма, ми, мя, ма.
Хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком [м].
мама, кот, мак, холод, дуб, мука, машина, сани, рак, мак, лак, молоко, полка, моток, поток, бык, мяч, мат, мед, мех, мох.
![Хлопни в ладоши, если услышишь звук [м]. Обследование фонематического восприятиям, ы, м, и, х, м, к, т,](/img/thumbs/4e85b565d5faa54efdfa5a639ed07399-800x.jpg "Материал к логопедическому обследованию Хлопни в ладоши, если услышишь звук [м]. Обследование фонематического восприятиям, ы,")
Слайд 45Цель: определить способность дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость – глухость, твёрдость
– мягкость, свистящие – шипящие и т. д.
Повтори серию слогов
да- та –да ба – па – ба га – ка - га са – ша - са
та – да – та па – ба – па ка – га – ка ша – са – ша
ца – са – ца за – са – за жа – ша – жа ча – тя – ча
са – ца – са са – за – са ша – жа – ша тя – ча – тя
ра – ла – ра ла – ра – ла ча – ща – ча ща – ша – ща
Слайд 46Покажи картинку
Коза-коса
Где мышата, а где ежата
Где миска, а где мишка
Где
почка, а где бочка
Слайд 51Покажи картинку, если произнесу слово правильно
Груша, гйуфа, груфа, глуса, гйуша,
гйуса, груша, глюса.
Шапка, фапка, сапка, хапка, шапка, сяпка.
Сушка, суска, шушка, сушка, фуфка, суфка, шуфка, сушка.
Раскладушка, йасладушка, раскладушка, раскладуска, ласкрадуска, раскладушка.
Шапка, фапка, сапка, хапка, шапка, сяпка.
Сушка, суска, шушка, сушка, фуфка, суфка, шуфка, сушка.
Раскладушка, йасладушка, раскладушка, раскладуска, ласкрадуска, раскладушка.
Слайд 52Разложи картинки на две кучки. В одной слова, которые
заканчиваются на
звук « т», а в другой – на звук « к»
Слайд 53Я буду показывать и называть картинку не целиком,
а ты будешь
произносить это слово целиком
РО..
КО..
СО..
САМОЛЁ…
БЕГЕМО…
ТРАМВА…
Слайд 112Внимательно рассмотреть все картины серии. Определить,
какая картина лишняя. Объ-яснить, почему
она не подходит
к сюжету. Мысленно расставить картины по порядку.
Под-робно, связно, последовательно рассказать о том,
как и почему теннисный шарик сначала оказался
в птичьем гнезде, а потом вернулся в игру.
к сюжету. Мысленно расставить картины по порядку.
Под-робно, связно, последовательно рассказать о том,
как и почему теннисный шарик сначала оказался
в птичьем гнезде, а потом вернулся в игру.
Слайд 113Внимательно рассмотреть все картины, учитывая,
что на них изображены две различные
истории.
Мысленно расставить по порядку картины для первой,
а затем для второй истории. Подробно, связно,
последовательно рассказать первую историю о том,
как мальчик Мак-симка и его пёс Бимка встретились
с ёжиком. Затем рассказать вторую историю о том,
как мальчик Максимка делал в лесу магнитофонную запись.
Мысленно расставить по порядку картины для первой,
а затем для второй истории. Подробно, связно,
последовательно рассказать первую историю о том,
как мальчик Мак-симка и его пёс Бимка встретились
с ёжиком. Затем рассказать вторую историю о том,
как мальчик Максимка делал в лесу магнитофонную запись.
