Составила:
педагог-психолог МОУ СОШ №10 с. Бурлацкое
Михайленко Ирины Николаевны
2019 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс Развитие познавательных способностей учащихся начальной школы в рамках реализации ФГОС
Содержание
- 1. Мастер-класс Развитие познавательных способностей учащихся начальной школы в рамках реализации ФГОС
- 2. Познание движет процессом, из-за него совершаются ошибки и гибнут люди. Познавательные процессы человека практически безграничны.
- 3. Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.
- 4. Общеучебные универсальные действия:- самостоятельное выделение и формулирование
- 5. Универсальные логические действия:- анализ объектов с целью
- 6. Постановка и решение проблемы:- формулирование проблемы;- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 7. Рабочая программа педагога - психолога «Развитие познавательных
- 8. 1 класс. Занятие 3. (Развитие пространственных представлений
- 9. 2 класс. Занятие 32. (Развитие умения ориентироваться в пространстве листа.Развитие наглядно-образного мышления)Задание 2. «Полянки».
- 10. 3 класс. Занятие 62 (Развитие мышления (процессы обобщения, установление закономерностей).Задание 2 «Найди девятый»
- 11. 4 класс. Занятие 104 (Развитие опосредованной памяти)Задание 1. «Письмо инопланетянина»
- 12. Слайд 12
Познание движет процессом, из-за него совершаются ошибки и гибнут люди. Познавательные процессы человека практически безграничны.
Слайд 1Free Powerpoint Templates
Мастер-класс
«Развитие познавательных способностей учащихся начальной школы в рамках
реализации ФГОС»
Слайд 2Познание движет процессом, из-за него совершаются ошибки и гибнут люди.
Познавательные
процессы человека
практически безграничны.
практически безграничны.
Слайд 3
Познавательные универсальные действия включают:
общеучебные,
логические,
действия постановки и
решения проблем.
Слайд 4
Общеучебные универсальные действия:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств:
- знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую) и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
- знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую) и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Слайд 5Универсальные логические действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
- подведение под понятия, выведение следствий;
- установление причинно-следственных связей,
- построение логической цепи рассуждений,
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
Слайд 6Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Слайд 7Рабочая программа педагога - психолога «Развитие познавательных способностей у учащихся 1-4
классов».
Программа составлена на основе развивающей программы для младших школьников «Уроки психологического развития», автором программы является Локалова Н.П. (Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников. - М.: «Ось-89», 2006).
Программа составлена на основе развивающей программы для младших школьников «Уроки психологического развития», автором программы является Локалова Н.П. (Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников. - М.: «Ось-89», 2006).
Слайд 81 класс. Занятие 3. (Развитие пространственных представлений (усвоение понятий «следует за»,
«находится перед», «слева», «справа», «между», «сверху», «снизу»)
Задание 2а «Раскрась правильно».
Задание 2а «Раскрась правильно».
Слайд 92 класс. Занятие 32. (Развитие умения ориентироваться в пространстве листа.
Развитие наглядно-образного
мышления)
Задание 2. «Полянки».
Задание 2. «Полянки».
Слайд 103 класс. Занятие 62 (Развитие мышления (процессы обобщения, установление закономерностей).
Задание 2
«Найди девятый»
