Презентация, доклад на тему Мастер-класс по теме: Сохранение кровной семьи – приоритетное направление в работе школы с семьями СОП

СОП

Автор : Степаненко Анжела Сергеевна,
Социальный педагог
МБОУ СОШ № 9
Г. Холмска
2016

                А.И.Герцен
Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.
                                    О.Уайльд
Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
                          А.С.Макаренко

поколения.
Воспитательный потенциал семьи включает в себя не только ее возможности в сфере духовно-практической деятельности родителей, направленной на формирование у детей определенных качеств, но и те, которые закладывает семейная микросфера, образ жизни семьи в целом.
В настоящее же время семья переживает тяжелый кризис. Утрачено значительное число семейно-нравственных традиций, изменилось отношение родителям к детям, разрушен психологический уклад семьи.
В этой ситуации неустойчивые семьи стали более нестабильными деградируют, фактически забывая о своих детях и бросая их на произвол.
А каждый новый виток экономического кризиса, выражающийся в росте цен, низкой заработной платы, закрытии предприятий приводит к ухудшению детей в семье

не отметить, что растет число детей, оставшихся сиротами при живых родителях (социальное сиротство). Семейное неблагополучие способствует росту безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, числа детей, оставшихся без попечения родителей, в первую очередь, за счет детей, родители которых лишены родительских прав. Показательным является то, что в районе детей, оставшихся сиротами (смерть родителей), значительно меньше количества детей, чьи родители устранились от воспитания своих детей.

способом, обеспечивающим правильное формирование личности, приобщение ее к социуму.
Главное право ребенка – это право на семью. Сохранение семьи при всех недостатках родителей: моральных, материальных – задача, требующая решение.
Поэтому наша школа ставит ключевой целью в работе с семьей – сохранение кровной семьи для ребенка посредством реализации комплекса профилактических и реабилитационных мероприятий межведомственного
характера.

преодолении семейного неблагополучия, создания необходимых условий для воспитания и материального содержания несовершеннолетних в родной семье.
Программа предусматривает решение следующих задач:
Содействие семьям в решении социальных проблем, повышении социального статуса.
Предупреждение и преодоление негативных явлений в семьях, содействие в обеспечении здорового образа жизни.
Активизация внутреннего потенциала семей. Сохранение и
укрепление семейных связей.
Повышение социальной и психолого – педагогической компетенции родителей. Содействие в решении проблем детско – родительских отношений и школьной дезадаптации.
Профилактика асоциальных форм поведения несовершеннолетних, социальная и психолого-педагогическая помощь в адаптации и социализации.
Защита прав несовершеннолетних, профилактика жестокого обращения.
Вовлечение детей и их семей в социально-образовательную деятельность;

личности ребенка на основе развития его эмоционально- волевой сферы;
Формирование и развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском вовлечения несовершеннолетнего в алкоголизм (пробы ПАВ);
Профилактика правонарушений и преступлений, асоциальных явлений в молодежной среде;
Формирование и укрепление антиалкогольных установок у подростков;
Задачи программы:
Создать комплексную систему мер, направленную на ликвидацию вредных привычек на территории школы.
Формирование у несовершеннолетних представления об употреблении ПАВ как угрозе внутренней стабильности;
Способствование неприятию несовершеннолетними любых форм зависимости;
Комплексная целевая программа по работе с детьми девиантного поведения

Изучение особенностей организации деятельности школы с детьми девиантного поведения.
Определить уровень взаимодействия родителей с администрацией школы, в помощи в решении трудностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей.
Формировать у школьников отношения к здоровому образу жизни.
Развитие здоровой гармонично развитой личности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Выявить особенности детей из неблагополучных семей; проанализировать причины попадания детей в группу риска;
Изучить основные формы и методы социально-педагогической работы с детьми девиантного поведения;
Рассмотреть социально-педагогические технологии работы с детьми, состоящими на разных видах учета, и разработать рекомендации по совершенствованию работы с данной категорий детей.
Формирование у учащихся школы гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативы, самостоятельности, способности и успешной социализации в обществе и активной адаптации.

Этот метод, во-первых, дает возможность специалисту выяснить трудности данной семьи или ее членов, т.е. является одним из средств диагностики; во-вторых, становится методом воздействия на семью; в-третьих, выполняет консультативную функцию.
Метод поддержки. Применяется, когда ребенок, семья находятся в сложной ситуации. Специалист помогает клиенту проанализировать свое состояние, свое положение в жизни, сформулировать, что нужно в корне изменить, попытаться сформировать жизненную установку.
Метод преодоления конфликта используется, когда происходит конфликт в семье, в школе, между сверстниками: учитель - ученик, родители - ребенок, родители - учитель, ребенок - ребенок.
Метод социального патронажа. Вид социального обслуживания клиентов и групп риска, преимущественно на дому, заключается в постоянном социальном надзоре, регулярном посещении их лиц социальными работниками, оказании гражданам необходимой поддержки.
Консультирование. По содержанию консультирование может быть: социально-правовым; социально-педагогическим; социально-психологическим; информационным. Если у самого социального педагога не хватает квалификации ответить на все вопросы, он должен посоветовать человеку, куда можно обратиться и получить необходимую консультацию