- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс по психологии Эмоциональное восприятие учеников учителем
Содержание
- 1. Мастер-класс по психологии Эмоциональное восприятие учеников учителем
- 2. Термин «Эмоции» (от латинского emovere –
- 3. Стенические эмоции-(положительные эмоции) радость, счастье, возбуждение, бодрость…
- 4. Астенические эмоции- (отрицательные эмоции) горе, тоска, уныние, страх, печаль…
- 5. Все эмоции и чувства, которые испытывает взрослый,
- 6. Упражнение с метафорическими ассоциативными картами колода «PERSONA»«Первая
- 7. Карточка № 1
- 8. Карточка № 2
- 9. Карточка №3
- 10. Карточка № 4
- 11. «Восприятие ученика»Участниками предлагается выбрать одну карточку, которые
- 12. Работа с учащимися на тему «Эмоции»
- 13. Слайд 13
Термин «Эмоции» (от латинского emovere – потрясаю, волную) означает неравнодушное отношение к различным событиям и ситуациям в жизни.
Слайд 1Эмоциональное восприятие учеников учителем
Подготовила
Психолог ПМПС
Рузиева Мадина Хамиджановна
Слайд 2 Термин «Эмоции» (от латинского emovere – потрясаю, волную) означает неравнодушное отношение
к различным событиям и ситуациям в жизни.
Слайд 5 Все эмоции и чувства, которые испытывает взрослый, так же присуще и
детям.
Детский опыт переживания эмоциональных состояний, практически в точности повторяет переживания взрослых. Однако многие люди считают, что дети не переживают эмоции так же сильно, как взрослые. Зачастую дети не в состоянии выразить свои чувства так, как это могут сделать взрослые. Детям бывает сложнее, так как они не могут определить те или иные чувства, особенно, когда сталкиваются
с этим чувством впервые.
Детский опыт переживания эмоциональных состояний, практически в точности повторяет переживания взрослых. Однако многие люди считают, что дети не переживают эмоции так же сильно, как взрослые. Зачастую дети не в состоянии выразить свои чувства так, как это могут сделать взрослые. Детям бывает сложнее, так как они не могут определить те или иные чувства, особенно, когда сталкиваются
с этим чувством впервые.
Слайд 6Упражнение с метафорическими ассоциативными картами
колода «PERSONA»
«Первая ассоциация»
Участники должны назвать первые ассоциации
увидев карточку, отвечая на вопросы:
«Какое настроение у этого человека»?
Какие эмоции Вы видите?
Цель упражнения: показать участникам, что восприятие и «считывание» эмоций у каждого человека различны.
«Какое настроение у этого человека»?
Какие эмоции Вы видите?
Цель упражнения: показать участникам, что восприятие и «считывание» эмоций у каждого человека различны.
Слайд 11«Восприятие ученика»
Участниками предлагается выбрать одну карточку, которые расположены на столе рубашкой
вверх. Далее каждый участник переворачивает карточку, называет первую ассоциацию на детский портрет (по аналогии с первым упражнением) и снова переворачивает карточку. После того как все участник выскажутся, переходим ко второй части упражнения. На этот раз необходимо вглядываться в карточку в течении одной минуты, ничего не говоря, попробовать вчувствоваться, понять состояние ребенка, который нарисован на карточке. После высказываний обсуждение и сравнение что же изменилось?
Упражнение с метафорическими ассоциативными картами
колода «PERSONITA»
