Презентация, доклад на тему Мастер-класс Дидактические игры на уроках в специальной (коррекционной) школе.

и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
Ш. А. Амонашвили

к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем по очереди пальцы, начиная с большого со словами: Желаю (большой)
Успеха (указательный)
Большого (средний)
Во всем (безымянный)
И везде ( мизинец)
Здравствуйте! ( всей ладонью)

игра «Поздороваемся ладошками!»

восприятия и моторики
Бедность словаря, непонимание значения слов
Недостаточная дифференцированность ощущений
Замедленный темп сенсорного восприятия
Суженность объема зрительного восприятия материала
Нарушенное развитие всех высших психических функций
Низкая мотивация к познавательной деятельности и эмоциональная незрелость

Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья

соответствующими ей педагогическими результатами, которые характеризуются учебно-познавательной направленностью.

учебных умений и навыков.

Дидактическая игра – это специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от обучающегося в игровой ситуации за игровыми действиями.

с процессом адаптации ребенка к школе;
формирование собственно учебной деятельности;
формирование навыков самоконтроля и самооценки;
формирование коммуникативных навыков, адекватных взаимоотношений и освоение социальных ролей.

и навыков;
воспитательная –воспитание самостоятельности, воли, формирование определённых моральных, эстетических качеств, воспитание сотрудничества, коллективизма, а также мотивации к учебной деятельности;
Коррекционно-развивающая –развитие внимания, памяти, мышления, речи, воображения, творческих способностей.

Цели дидактических игр

творческие;
коммуникативные, диагностические, профориентационные и др.

Классификация педагогических игр:

комнатные, уличные, на местности.

зависимости от того, на каком этапе урока проводится дидактическая игра, ее задачи будут разными. Всегда игра должна быть интересной, доступной, содержать разнообразные виды деятельности детей.

При выборе дидактической игры учитель должен учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся, а также соответствие содержания игры целям и задачам урока.

большой.

Постройте пирамидку.

Сантиметр

насекомое

53
и

25
о

7
э

96
я

10
к

33
г

19
л

У меня длинней иголки,
чем у елки,
Очень прямо я расту
В высоту.

Сосна

обучение и повышение мотивации учащихся:

Задачи в стихах
Задачи – шутки
Кто быстрее?
Математический фокус
Математическая эстафета
Найди ошибку
Продолжи счёт
Головоломки, ребусы
Задачи на смекалку и многое др.

шарами Составь букет

Круговые примеры Найди пару.

Правила в стихах
Рифмованные упражнения
Грамматические сказки
Морфологические шарады
Собери слово
Загадки- шутки
Кроссворды

и др.);
познавательные игры-путешествия;
Что? Где? Когда?;
Птицелов;
День и ночь;
Хорошо, плохо.

крупной, красной (3). Стала (5) собирать ягоды, раздвинула ветки куста и увидела там (6). Тут девочка заметила, что над нею вьется и тревожно пищит(8). Девочка осторожно опустила ветки и тихонько отошла от куста. Села она поодаль и стала смотреть. А птичка кинулась к гнездышку и скрылась в ветвях куста. Девочка еще погуляла в лесу. Набрала много (1), ягод и (2). А потом вернулась домой и обо всем рассказала (9).

обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов.
Применение игровых технологий на уроках позволяет вовлекать в работу всех детей. Даже слабые, стеснительные, неразговорчивые на таких уроках раскрывают свои способности, становятся раскрепощенными, открытыми и доверчивыми. Игра позволяет сделать урок интересным, качественным, реализует интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.

Вывод