Презентация, доклад на тему Логосказка в работе с детьми с ОВЗ

Маратовна
МБДОУ № 37
2016-2017 уч. г.

мелкой моторики.
Нарушение ориентирования в пространстве.
Неустойчивая самооценка

Нарушение эмоционально-волевой сферы.
Понижение эмоционального фона.
Недостаточное развитие внимания, памяти, усидчивости, воображения, общительности.

являются логосказки

Логосказки – это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения).

Артикуляционные

Пальчиковые

Фонетические

Лексико-
грамматические

Сказки
по обучению
грамоте
(о звуках и буквах)

Сказки,
способствующие
формированию
связной речи

речи

объемные ширмы, мини-макеты, дидактические пособия.

звука «С»
Персонажи: Снегурочка, Снеговик, заяц Коська, сова, лиса.

графических навыков).
Фонетические (уточнение артикуляции заданного звука, автоматизация, дифференциация звуков).
Лексико-грамматические (обогащение словарного запаса, закрепление знаний грамматических категорий).
Сказки по обучению грамоте о звуках и буквах
Сказки, способствующие формированию связной речи

по лесу. Хвостиком махала. (Язык вправо – влево). Навстречу ей колобок (надули щеки). Лиса облизнулась (облизать широким языком верхнюю губу). И говорит: «Сядь, колобок, ко мне на язычок И спой свою песенку. (Язык чашечкой). Колобок сел лисе на язычок, а лиса его и проглотила. (Убрать чашечку в рот)

Артикуляционные сказки развивают дыхание, артикуляционную моторику.

Сказка «Репка».
Проснулся дед (ребенок ставит фигурку деда), открыл окно (упражнение «Окошко») и начал делать зарядку (упражнение «Качели»). Выпил чашечку чая (упражнение «Чашечка») с вареньем (упражнение «Вкусное варенье»). Вышел дед в огород (упражнение «Забор») и решил посадить репку, начал ямку копать (упражнение «Лопата»). Начала репка расти (упражнение «Грибок»).

Пальчиковые сказки

Сказка «Репка»: упражнения «Репка» (рисуем в воздухе руками), «Сабака», «Кошка», «Мышка».

репку. Он её поливал утром и вечером: Л-Л-Л-Л.
Вокруг репки травку полол: ЛА-ЛА-ЛА, ЛО-ЛО-ЛО, ЛУ-ЛУ-ЛУ-ЛУ, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ, ЛЭ-ЛЭ-ЛЭ.
Землю рыхлил: АЛ-УЛ-ЫЛ, ОЛ-УЛ-ЫЛ, УЛ-ЫЛ-ЭЛ.
А когда репка выросла, стал её тянуть: ПЛА-ПЛЫ-ПЛЭ, КЛО-КЛУ-КЛЫ, СЛЭ-СЛА-СЛУ. Но вытянуть не может.

теремке?»,
«Кого встретил в лесу колобок?»,

Отработка навыка употребления предлогов
«Где спряталась Маша от медведей?» (под столом, под кроватью, на печке)
«У кого просила помощи Алёнушка, когда искала Иванушку?»

Формирование навыка словообразования.
Игра «Доскажи словечко» (на примере сказки «Репка»):
Услышала мышка, что ее зовут,
из дома... выбежала
по дорожке... побежала
Через мостик речку... перебежала
К огороду... прибежала
В калитку... забежала
К деду близко... подбежала

Игра «Назови ласковые слова из сказок» (сказка «Гуси-лебеди»)
Игра «Всё наоборот»
Игра «Длинные слова»

героями» Полезные предметы Игра «Старые сказки с новым предметом»

наглядного моделирования.

действия персонажей

Сказки по обучению грамоте о звуках и буквах

о звуках и буквах

слоговая структура слова, грамматический строй речи

Обогащается словарный запас и лексико-грамматические представления, что способствует связной монологической речи у детей с ОНР