Автор: Власова Валентина Васильевна учитель- логопед высшей квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Логопедическое занятие Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь
Содержание
- 1. Логопедическое занятие Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь
- 2. Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь
- 3. Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не хватает мягкого знака:Лес…стол…
- 4. Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не хватает мягкого знака:пен…мел…
- 5. Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не хватает мягкого знака:сом…кон…
- 6. Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не хватает мягкого знака:нос…слон…
- 7. Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не хватает мягкого знака:Лос…гус…
- 8. Игра «Спрячем Ь»Написать слово с мягким знаком
- 9. Запишите слова, изменяя их по образцу:Встань –
- 10. Прочитайте пары слов, чем отличаются эти слова?Банка
- 11. Послушайте потешку, запомните и повторите хором.У пенька
- 12. Проверочный диктантКонь, лен, лось, нес, люк, Лена, кино, пень, пить, тюль, банька, письмо, санки, лента.***Итог занятия.
- 13. Литература:Деятельность учителя-логопеда в ходе внедрения образовательных стандартов нового поколения, УЦ «ПЕРСПЕКТИВА», М., 2013.
Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь (занятие № 2)Цели: * развивать фонематические обобщения в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу слов;* формировать умение различать на слух твёрдые и мягкие фонемы;* развивать слуховую память и
Слайд 2Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь (занятие № 2)
Цели:
*
развивать фонематические обобщения в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу слов;
* формировать умение различать на слух твёрдые и мягкие фонемы;
* развивать слуховую память и слуховое восприятие, научить обозначению мягкости согласных на письме с помощью Ь, прививать умение ориентироваться в лексических признаках слова;
* формировать умение образовывать форму множественного числа у сущ. и глаголов повествовательного наклонения.
Оборудование: картинки (с надписями под ними):лось, гусь, лес, стол, пень, мел, сом, конь, слон, нос.
* формировать умение различать на слух твёрдые и мягкие фонемы;
* развивать слуховую память и слуховое восприятие, научить обозначению мягкости согласных на письме с помощью Ь, прививать умение ориентироваться в лексических признаках слова;
* формировать умение образовывать форму множественного числа у сущ. и глаголов повествовательного наклонения.
Оборудование: картинки (с надписями под ними):лось, гусь, лес, стол, пень, мел, сом, конь, слон, нос.
Слайд 3Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не
хватает мягкого знака:
Лес…
стол…
Слайд 4Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не
хватает мягкого знака:
пен…
мел…
Слайд 5Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не
хватает мягкого знака:
сом…
кон…
Слайд 6Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не
хватает мягкого знака:
нос…
слон…
Слайд 7Рассмотрите картинки. Прочитайте надписи под картинками. Подумайте, в каком слове не
хватает мягкого знака:
Лос…
гус…
Слайд 8Игра «Спрячем Ь»
Написать слово с мягким знаком на конце.
Допишите к
нему слог КИ и прочитайте получившееся слово.
Обсудить с детьми, куда спрятался Ь (в середину слова), как изменилось слово:
пень…
день…
окунь…
уголь…
зверь…
конь…
Обсудить с детьми, куда спрятался Ь (в середину слова), как изменилось слово:
пень…
день…
окунь…
уголь…
зверь…
конь…
Слайд 9Запишите слова, изменяя их по образцу:
Встань – встаньте,
надень - …,
сядь
- …,
кинь - …,
верь - …,
вынь - … .
кинь - …,
верь - …,
вынь - … .
Слайд 10Прочитайте пары слов, чем отличаются эти слова?
Банка – банька;
полка – полька;
галка
– галька.
***
Бабка баньку затопила,
мягкий знак позвать забыла.
Тут же банька банкой стала –
вот так бабка сплоховала!
(Е.Измайлов)
Какая пара слов встретилась вам в этом стихотворении?
Запишите эти слова, подчеркните мягкий знак.
***
Бабка баньку затопила,
мягкий знак позвать забыла.
Тут же банька банкой стала –
вот так бабка сплоховала!
(Е.Измайлов)
Какая пара слов встретилась вам в этом стихотворении?
Запишите эти слова, подчеркните мягкий знак.
Слайд 11Послушайте потешку, запомните и повторите хором.
У пенька опять пять опят.
***
Запишите её (учитель диктует), подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. Почему эти звуки слышатся мягко?
Слайд 12Проверочный диктант
Конь, лен, лось, нес, люк, Лена, кино, пень, пить, тюль,
банька, письмо, санки, лента.
***
Итог занятия.
***
Итог занятия.
Слайд 13Литература:
Деятельность учителя-логопеда в ходе внедрения образовательных стандартов нового поколения,
УЦ «ПЕРСПЕКТИВА»,
М., 2013.
