Презентация, доклад на тему Логопедическое сопровождение учащихся коррекционной школы

района, г. Нижнего Новогрода Шипунова Л.А.

и развитие устной и письменной речи на основе диагностики
Коррекция фонетической стороны речи
Развитие фонематического анализа и синтеза
Обогащение и активизация лексического запаса
Коррекция грамматического строя речи
Развитие связной речи
Развитие и коррекция письменной речи

индивидуально-типологических особенностях ребенка.

языковые средства не сформированы к моменту обследования;
Определить характер несформированности языковых средств;
Установить, в каких видах речевой деятельности проявляются недостатки (говорение, аудирование, чтение, письмо);
Проанализировать, какие факторы влияют на проявления речевого дефекта.

по показаниям

Обследование психических процессов, оптико-пространственных представлений и графо-моторных навыков по показаниям

Текстовая компетенция

Словарный запас

Грамматический строй

Фонематическое восприятие и звуко-буквенный анализ

Слоговая структура слова

Звукопроизношение

Строение и функции артикуляционного аппарата

подхода
Принцип комплексности
Принцип максимальной опоры на различные анализаторы
Принцип постепенного усложнения заданий и речевого материала
Принцип взаимосвязи программы по логопедии с основной программой обучения в школе

операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования
Работа строится над речевой системой в целом
Максимальное включение в коррекционную работу разных анализаторов
Коммуникативный подход к коррекции речевых нарушений
Логопедическая работа готовит обучающихся к усвоению основной программы
Тщательная дозировка заданий и подбор доступного речевого материала
Коррекционная работа осуществляется в более длительные сроки

признается обучение общению.

направлено на активизацию познавательной деятельности

письма и чтения.
2.Развитие умения активно пользоваться речью в грамматически правильной форме.
3.Формирование речевых навыков, развитие внимания детей к речи, интереса к языковым явлениям.

Учитель

1.Формирование необходимых знаний, развитие речи путем накопления, обогащения и активизации словаря, уточнения значений слов и представлений.
2.Формирование положительных навыков общего и речевого поведения, закрепление навыков пользования доступной, активной, самостоятельной речью.

Учитель лечебной физкультуры

1.Коррекция и развитие общей и мелкой моторики, пространственных представлений.
2.Воспитание положительных эмоций и преодоление трудностей в общении, коррекция дружеских взаимоотношений.
3.Развитие физиологического дыхания.

Педагог-психолог

1.Развитие психологических основ речи (познавательных процессов).
2.Развитие речевой мотивации.
3.Развитие навыков общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми, снятие тревожности при общении.