- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Логопедическое сопровождение обучающихся в условиях ФГОС НОО
Содержание
- 1. Логопедическое сопровождение обучающихся в условиях ФГОС НОО
- 2. Новое содержание работы логопеда с введением ФГОС
- 3. 1) личностный;2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);3) познавательный;4) коммуникативный. Виды универсальных учебных действий (УУД)
- 4. Особенности детей с речевой патологией, затрудняющие формирование
- 5. СЛЕДСТВИЯ:
- 6. ФГОС в логопедической работе 1. Комплексное
- 7. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Сохранение
- 8. Слайд 8
- 9. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ ПЕРВИЧНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ, ПОСТУПАЮЩИХ
- 10. На основании диагностического обследования учащихся создаются списки учащихся, зачисленных на логопункт, формируются группы, согласно речевой патологии.
- 11. До 15 сентября составляется расписание логопедических групп,
- 12. Слайд 12
- 13. Все учащиеся, зачисленные на логопункт, вносятся в журнал обследования устной и письменной речи учащихся.
- 14. Родители, дети которых зачислены на логопункт или
- 15. Образец речевой карты.
- 16. Если родители ребёнка отказываются от занятий с
- 17. Образец отказа.
- 18. Нуждается в коррекциии 53 учащихся.Зачислено на школьный
- 19. 1 «Д» класс
- 20. Слайд 20
- 21. Диагностическая работа продолжается в течение всего учебного
- 22. Речевые профили РКДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА (логопедическое сопровождение)
- 23. Контрольные срезы, динамика коррекции
- 24. Слайд 24
- 25. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДАДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
- 26. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯФронтальные коррекционные занятия с профильными группами по преодолению недостатков письменной речи
- 27. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯФронтальные коррекционные занятия с профильными группами по преодолению недостатков письменной речи
- 28. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯФронтальные коррекционные занятия с профильными группами по преодолению недостатков письменной речи
- 29. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯкоррекция недостатков устной речи
- 30. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯ
- 31. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯИндивидуальные занятия по коррекции произношения
- 32. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯИндивидуальные занятия по коррекции произношения
- 33. СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯИндивидуальные занятия по коррекции логоневроза
- 34. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТАКонсультации учителям-логопедам
- 35. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТАИндивидуальные консультации для родителей
- 36. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТАПроведение открытых занятий
- 37. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТАОформление информационного стенда
- 38. Сотрудничество логопеда с родителямиОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА
- 39. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТАОформление и оснащение логопедического кабинета
- 40. Максимально комфортная обстановка - залог успешного обучения
- 41. ОФОРМЛЕНИЕ И ОСНАЩЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТАЗеленый уголок
- 42. Использование дидактического материала по коррекции письменной речиОФОРМЛЕНИЕ И ОСНАЩЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
- 43. Благодарю за внимание
Новое содержание работы логопеда с введением ФГОС предметные результаты по русскому языку должны отражать «…сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека» (ФГОС НОО п. 12.1.3)
Слайд 2Новое содержание работы логопеда с введением ФГОС
предметные результаты по русскому языку
должны отражать «…сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека» (ФГОС НОО п. 12.1.3)
Слайд 31) личностный;
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Виды универсальных
учебных действий (УУД)
Слайд 4Особенности детей с речевой патологией, затрудняющие формирование у них УУД
СЛЕДСТВИЯ
НЕДОСТАТОЧНОЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
1. Недостаточное понимание учебных заданий указаний, инструкций учителя.
2. Трудности овладения учебными понятиями, терминами.
3. Трудности формирования и формулирования собственных мыслей в пpoцессе учебной работы
4. Недостаточное развитие связной речи.
1. Неустойчивое внимание.
2. Недостаточная наблюдательность по отношению к языковым явлениям.
3. Недостаточное развитие способности к переключению.
4. Недостаточное развитие словесно- логического мышления.
5. Недостаточная способность к запоминанию преимущественно словесного материала.
6. Недостаточное развитие самоконтроля, преимущественно в области языковых явлений.
7. Недостаточная сформированность произвольности в общении и деятельности.
Слайд 5
СЛЕДСТВИЯ:
1) Недостаточная сформированность психологических предпосылок к овладению полоноценными навыками
учебной деятельности.
2) Трудности формирования учебных умений (планирование предстоящей работы; определение путей и средств достижения учебной цели; контролирование деятельности; умение работать в определенном темпе).
2) Трудности формирования учебных умений (планирование предстоящей работы; определение путей и средств достижения учебной цели; контролирование деятельности; умение работать в определенном темпе).
Слайд 6ФГОС в логопедической работе 1. Комплексное логопедическое обследование всех учащихся 1-4 класс 2.
Системное осуществление коррекционно-развивающей работы с учащимися, имеющими нарушения устной и письменной речи
3. Консультирование родителей обучающихся, педагогов, самих детей
4. Участие в профилактически-просветительской работе
Слайд 7СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Сохранение психологического и соматического здоровья
детей в рамках коррекционно-развивающего обучения с учетом особенностей программ развития школы
ЗАДАЧИ
Своевременное выявление имеющихся у детей речевых нарушений
Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи
Профилактика неуспеваемости
Слайд 9ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
ПЕРВИЧНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ, ПОСТУПАЮЩИХ В ШКОЛУ
С 1 апреля
по 31 мая
С 1 по 15 сентября
Слайд 10На основании диагностического обследования учащихся создаются списки учащихся, зачисленных на логопункт,
формируются группы, согласно речевой патологии.
Слайд 11До 15 сентября составляется расписание логопедических групп, индивидуальных занятий на учебный
год, которое заверяется директором школы. Расписание каждой группы доводится до сведения классного руководителя и родителей.
Слайд 13Все учащиеся, зачисленные на логопункт, вносятся в журнал обследования устной и
письменной речи учащихся.
Слайд 14Родители, дети которых зачислены на логопункт или приняты в речевой класс,
приглашаются для заполнения речевой карты, им даётся расписание. Родители предупреждаются о том, что они несут ответственность за посещение учащимся логопедических занятий наравне с учителем и логопедом.
Слайд 16Если родители ребёнка отказываются от занятий с логопедом по тем или
иным причинам, целесообразно попросить их подписать отказ от занятий во избежание конфликтных ситуаций в дальнейшем.
Слайд 18Нуждается в коррекциии
53 учащихся.
Зачислено на школьный логопункт для занятий по
предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи 20 первоклассников .
Дети были укомплектованы в подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и разработаны перспективные планы работы, а также проведены индивидуальные консультации с родителями. Контроль посещения занятий осуществляют учитель-логопед, классный руководитель и родители.
Дети были укомплектованы в подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и разработаны перспективные планы работы, а также проведены индивидуальные консультации с родителями. Контроль посещения занятий осуществляют учитель-логопед, классный руководитель и родители.
Слайд 21Диагностическая работа продолжается в течение всего учебного года. Углублённое обследование проходят
дети с ОНР - II и ОНР – III уровня. Эти учащиеся проверяются по методике Фотековой.
Слайд 22Речевые профили РК
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО
ГОДА
(логопедическое сопровождение)
Слайд 25 ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
Слайд 26СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯ
Фронтальные коррекционные занятия с профильными группами
по преодолению недостатков
письменной речи
Слайд 27СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯ
Фронтальные коррекционные занятия с профильными группами
по преодолению недостатков
письменной речи
Слайд 28СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ УЧАЩИХСЯ
Фронтальные коррекционные занятия с профильными группами
по преодолению недостатков
письменной речи
Слайд 42Использование дидактического материала по коррекции письменной речи
ОФОРМЛЕНИЕ И ОСНАЩЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
