Презентация, доклад на тему Личностные факторы профессиональной самореализации педагога

- Бочкарева Т.В.



Г. Москва 2016

№2

Объектно-предметная область исследования

Предмет

личностные факторы профессиональной самореализации педагога

«личностные факторы» в психологии

«профессиональная самореализация» и
«личностные факторы»

Профессиональная самореализация связана с профессиональным становлением и самосовершенствованием профессионала, с его стремлением к вершине профессионализма.
Личностными факторами, дающими основание для прогноза успешной профессиональной самореализации, являются самоэффективность, мотивация достижения и гибкость поведения и общения. При этом самоэффективность можно рассматривать, как системообразующее качество, которое проявляется в умении организовать свою деятельность и достичь успеха во взаимодействии с окружающими.

рода неприятности и огорчения в профессиональной деятельности существенно способствуют снижению процесса самореализации. Наиболее значимыми личностными факторами, влияющими на профессиональную самореализацию, являются самоэффективность, гибкость поведения в педагогической деятельности.

Задача № 2. Выявить особенности личностных факторов профессиональной самореализации педагога

факторов профессиональной самореализации педагогов

Факторы профессиональной самореализации педагогов

а) мотивационно-смысловые. В мотиве происходит сознательное отражение будущего с использованием опыта прошлого. Мотив осуществляет побудительную, направляющую, смыслообразующую и стимулирующие функции. На основании мотивов, которыми руководствуется человек, можно судить о социальной зрелости личности, степени её самореализации и
б) личностно-ситуационные детерминанты. Выделение человеком личностного знания неизбежно происходит сквозь призму жизненного опыта.

участие 26 учителей – 16 женщин и 10 мужчин в возрасте от 25 до 55 лет с различным стажем работы.

Задача № 4. Охарактеризовать организацию и методику экспериментального исследования личностных факторов профессиональной самореализации педагогов

Методики исследования:
16-факторный личностный опросник Кеттела (форма А);
самоактуализационного теста (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, М. В. Загика и М. В. Кроз).

и обсуждение результатов экспериментального исследования личностных факторов профессиональной самореализации педагогов

с педагогами как общеобразовательных школ, так и профессиональных учебных заведений с целью определения и корректировки личностных факторов в профессиональной самореализации педагога.