Презентация, доклад на тему Критерии оценки деятельности педработников. Составление харатеристики

семинар заместителей директоров по УВР и руководителей районных методических объединений учителей-предметников

людей.
Конфуций

компетентности педагогических и руководящих работников

проведении аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельности»

к квалификационным категориям
или
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности

их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;
повышение эффективности и качества педагогического труда;

стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений;
обеспечение дифференциации
уровня оплаты труда
педагогических работников.

-гласность,
-открытость,
-обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, руководителям,
-недопустимость дискриминации
при проведении аттестации.

усвоение обучающимися учебных программ; знанием основ педагогики, психологии, детской и возрастной физиологии; знанием теоретических основ и современных достижений науки по предмету (дисциплине), который они преподают; использованием информационно-коммуникационных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе; умением решать педагогические
проблемы; умением устанавливать контакт с
обучающимися (воспитанниками), родителями,
коллегами по работе; соблюдением
педагогической этики, морали.

установленным для работников с квалификационной категорией «специалист», и постоянно совершенствуют свой профессиональный уровень; используют дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся; владеют современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами, различными формами внеурочной (внеучебной) работы и их качественным применением; применяют инновационные технологии в образовательном процессе; знают основные нормативно-правовые акты в области образования; пользуются авторитетом среди коллег, обучающихся и их родителей

компетентно - ориентированного подхода к организации учебного процесса; владеют технологиями творческой педагогической деятельности с учетом особенностей учебного материала и способностей обучающихся; формируют навыки самостоятельно добывать знания и применять их на практике; умеют лаконично, образно и выразительно подать материал; умеют аргументировать свою позицию и обладают ораторским искусством.;  

положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов;
выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

для работников с квалификационной категорией «специалист первой категории", и которые обладают широким спектром стратегий обучения; умеют продуцировать оригинальные, инновационные идеи; применяют нестандартные формы проведения урока (занятий); активно внедряют формы и методы организации образовательного процесса, обеспечивающие максимальную самостоятельность обучения обучающихся.

обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов;
выявления и развития способностей обучающихся,
личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических
коллективах опыта практических результатов
своей профессиональной деятельности, в том
числе экспериментальной и инновационной;
активного участия в работе методических
объединений педагогических работников.

работникам, которые имеют квалификационные категории "специалист высшей категории" или "специалист первой категории" и достигли высокого профессионализма в работе, систематически используют передовой педагогический опыт, активно участвуют в его распространении, оказывают практическую помощь другим педагогическим работникам.

заявления с целью установления квалификационной категории «специалист», «специалист второй категории», «специалист первой категории», «специалист высшей категории» » Экспертная группа провела анализ документов, представленных в аттестационном портфолио, и их соответствие Перечню показателей и критериев для установления соответствия уровня квалификации педагогических работников.

квалификации (указывается должность) соответствует требованиям, предъявляемым квалификационной категории;



б) уровень квалификации (указывается должность) не соответствует требованиям, предъявляемым квалификационной категории.

проведении аттестации педработников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» Тестирование

Быкова О.А. заместитель директора по УВР ДОШ №89

осуществляется :

б) в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям , п.1.5

а) один раз в 5 лет., п.1.7

а) категории и звание снижается на одну ступень.

а) стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации педработника, повышение эффективности и качества педагогической и управленческой деятельности, п. 1.3

5.В случае отказа педработника от аттестации:

3.Основными задачами проведения аттестации являются:

в) все педагогические работники без исключения, п.1.6

4.Аттестации подлежат следующие категории педагогических работников:

1 блок

Внеочередная аттестация с целью повышения категории может проводиться после присвоения предыдущей:

2 блок

б) при наличии заявления педработника с целью повышения категории или по инициативе руководителя заведения с целью присвоения педагогического звания, а также на соответствие занимаемой должности при ненадлежащем исполнении должностных обязанностей.

3.Какое количество членов аттестационной комиссии может быть?

4.Состав аттестационной комиссии, согласно Положения:

б) может измениться в течении года, п.2.6.

б) не меньше 5 человек,п.2.5

5.Если количество работников учебного заведения меньше 15 человек, то их аттестация проводиться :

а) аттестационной комиссией II уровня, комиссиями I уровня определёнными соответствующими органами образованиями, п.2.5

организации учебного процесса, п.4.6

2.Квалификационные требования к высшей категории:

в) умеют продуцировать оригинальные , инновационные идеи, п.4.7

а) до 15 марта, п.3.3

3.Аттестационная комиссия Изучает педагогическую деятельность работника согласно утверждённому графику работы в срок:

1.Квалификационные требования к первой категории:

в) до 1 апреля, п3.8

4.Аттестация педагогических работников осуществляется аттестационными комиссиями I в такой срок:

3 блок

в) присвоить категории «специалист», «специалист II категории», «специалист I категории», п.2.9

5.Школьная аттестационная комиссия имеет право:

не раньше ,чем через 2 года, 1 раз в 5 лет, п.3.18

а) установить квалификационную категорию «специалист I категории», п.2.9

2.Лица , принятые на должность педагогических работников после окончания высших учебных заведений, аттестуются в срок:

1.Выберите правильную формулировку решения аттестационной комиссии:

4. В каком случае педработник подаёт заявку в аттестационную комиссию?

3.Лица,которые восстанавливаются на работу после долгосрочного перерыва и ранее выполняли эту работу, аттестуются в срок:

а) на внеочередную аттестацию б) на установление квалификационной категории

б) не позднее ,чем через 2 года, не раньше, чем через 1 год, п.3.19

4 блок

а) уровень и результаты управления образовательным процессом, уровень финансово-хозяйственного менеджмента

категорий.

Мандрыка С.А. ,заместитель директора по УВР ДОШ №89

усердно не учатся сами».

Али Апшерони, ученый, гуманист и мыслитель из Средней Азии.