Презентация, доклад на тему Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога, в рамках проведения педагогического совета Профессиональная компетентность педагога, реализующего ГОС

мастерства педагогов школы по теме педсовета;
способствовать осознанию педагогами необходимости развития качеств, обеспечивающих эффективное управление воспитательно-образовательным пространством: рефлексивности, эмпатичности, гибкости, и др.;
сформировать у педагогов представление о способах и приёмах профессионально-личностного саморазвития;
определение эффективных форм педагогической работы по формированию знаний, умений и навыков учащихся, компетентностного подхода.

опирающихся на передовой мировой опыт и новые технологии обучения, интерпретирующих их в конкретных педагогических условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии».

состязание, соперничество. О каком музыкальном жанре идет речь? 
От чего умер Базаров? 
Какая часть речи в русском языке не относится ни к самостоятельной, ни к служебной части речи?
Назовите формулу площади круга. 
При каком императоре было отменено крепостное право?  
Как называется слияние городских агломераций? 
Кто является основоположником теории химического строения органических соединений? 
Какая величина является мерой гравитации? 
Кто считается русским энциклопедистом в области  науки, культуры, искусства и технологии производства? 
Что производит на архитекторов Европы самое сильное впечатление при посещении  Санкт- Петербурга?

состязание, соперничество. О каком музыкальном жанре идет речь? (Концерт.)
От чего умер Базаров? (От заражения.)
Какая часть речи в русском языке не относится ни к самостоятельной, ни к служебной части речи?(Междометие.)
Назовите формулу площади круга. (nR2)
При каком императоре было отменено крепостное право?  (При  Александре I1.)
Как называется слияние городских агломераций? (Мегаполис.)
Кто является основоположником теории химического строения органических соединений? (А.М. Бутлеров.)
Какая величина является мерой гравитации? (Масса.)
Кто считается русским энциклопедистом в области  науки, культуры, искусства и технологии производства? (М.В. Ломоносов.)
Что производит на архитекторов Европы самое сильное впечатление при посещении  Санкт- Петербурга?(Реки, мосты, решетки.)

«способность».

Остановимся на определении профессиональной компетентности профессора Т.Г. Браже, которая рассматривает это понятие как деятельность учителя. Учитель должен владеть не только базовыми (научными) знаниями и умениями, но и ценностными ориентациями, мотивами его деятельности, пониманием себя в мире и мира вокруг себя, стилем взаимоотношений с людьми, с которыми он работает, его общей культурой, способностью к развитию своего творческого потенциала. 

готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.
 Под профессионализмом понимается особое свойство людей готовых систематически, эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях.

компетентности отражают специфику определенной профессии (педагогика, медицина и др.).
Специальные компетентности отражают специфику конкретной предметной или надпредметной сферы  (математика, естествознание, история искусств и др.)
Ключевые компетентности отражают способность решать профессиональные задачи на основе использования информации, коммуникации.

корректировать учебную программу предмета в соответствии с учебным планом школы.
Расширять знания учащихся через применение межпредметных связей.
Овладеть умением составлять программы профильных предметов, спецкурсов, элективных курсов.
Изучать и использовать в образовательном процессе технологии, способствующие овладению учащимися активными способами познания.
Развивать навыки рефлексии.
Овладеть умением обобщать собственный опыт работы.
Научиться представлять собственный опыт коллегам.
Использовать возможность представления опыта работы на страницах печатных изданий.
 

деятельность, освоение новых педагогических технологий;
Различные формы педагогической поддержки;
Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;
Трансляция собственного педагогического опыта;
Использование ИКТ и др.

компонентов профессиональной компетентности

на пороге будущих столетий
Быть может, они будут лучше нас.


А. Шершунович, Т. Чукасова

развиваться и дающих возможность их владельцу думать независимо, гибко, с воображением. Каковы бы не были различия, которые можно установить, креативность свойственна всем индивидам…» (Донсон, 1997 г.).

вершинам педагогического мастерства. Творческим продуктом креативного педагога могут быть новые образовательные технологии, формы, методы обучения и воспитания.
В последние годы укоренилось утверждение «У творчески работающего педагога – творчески развитые дети». Еще В. О. Сухомлинский подчеркивал, что только творческий педагог способен зажечь в детях жажду познания, поэтому каждому педагогу необходимо развивать креативность, являющуюся главным показателем его профессиональной компетентности.

участники дали не полный ответ
2 балла – можно дополнить ответ
3 балла – полный ответ

включало нечто такое, чего не может предложить другой специалист

– ближе не будешь – 

Крик баранов – 

Мужик на телеге – мерину тяжелее – 

– «Веселые ребята».
Громче стоишь – ближе не будешь – «Тише едешь – дальше будешь».
Крик баранов – «Молчание ягнят».
Мужик на телеге – мерину тяжелее – «Баба с возу – кобыле легче».

ноги – 

Не бойся велосипеда – 

В симфоническом оркестре не только мальчики – 

Ручной кактус – 

труда не выловишь и рыбку из пруда».
Холодные ноги – «Горячие головы».
Не бойся велосипеда – «Берегись автомобиля».
В симфоническом оркестре не только мальчики – «В джазе только девочки».
Ручной кактус – «Дикая орхидея».

мечтают звезды».

имя. Затем передайте листок с контуром ладошки вашим коллегам по группе, и пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из пальцев ладошки. Послание должно иметь креативное содержание, личностную обращенность, любым образом упоминать сильные стороны конкретного человека

встречались, мы ……
• На игру мы приходили, где нас с вами научили…
• Нам запомнилось так ярко…
• Завершилась наша встреча…