Презентация, доклад на тему Коуч-технологии при работе с детьми

детьми с ОВЗ» Учитель нач. классов Хайбулина О.В. Школа № 2

успеха»;
«Изменения не только возможны, но и неизбежны»;
«Люди  действуют с позитивными намерениями»;

Милтон Эриксон

менее опытными, их адаптацию к личностному развитию и постижению знаний и навыков по исследуемой теме.

поддержать их намерение самостоятельно приобретать знания, стимулировать максимально использовать свой потенциал, развивать навыки, лучше выполнять свои учебные обязанности и в результате - достигать желаемых результатов.

сформировать у них адекватную самооценку. Развить высокую учебно-познавательную мотивацию.

целостной личностью и обладает соответствующими ресурсами.
Постановка задачи исходит от ученика
Отношения между учителем - коучем и учеником представляют собой целенаправленный союз.
Учитель - коуч:
старается понять текущую ситуацию, задает вопросы и активно слушает;
старается понять, что мешает ученику в достижении цели, и помочь ему в осознании и исследовании препятствий;
задает вопросы и использует другие методы, провоцирующие ученика к поиску решений;
помогает в анализе возможностей.
Ученик:
исследует ситуацию и своё отношение к ней;
исследует свои внутренние и внешние препятствия;
исследует возможности для преодоления препятствий;
анализирует возможности, выбирает конкретный вариант и составляет план действий.

вопросов.

Лестница вопросов по логическим уровням и лестница (пирамида, спираль) достижений.

Тоны голоса.

Партнерское сотрудничество.

Колесо жизненного баланса.

Шкала возможностей.

Линии времени.

Метод планирования Гантта.

Стратегия творчества У.Диснея.

Мозговой штурм WORLD CAFE

Коучинг не работает с прошлым!

Коучинг- это технология для построения своего будущего.

умений

Формулируем тему урока

УУД – личностные (формируется внутренняя позиция; мотивация)

- Как ты поймешь, что достиг цели?

Шкала развития
«Какого наилучшего результата каждый из вас ожидает от урока? Запишите свои ожидания в рабочих тетрадях. Рядом с записью, на шкале от 1 до 10 отметьте, где вы сейчас находитесь по отношению к идеальному для вас результату».

Лист ожидания

УУД – личностные (формируется внутренняя позиция; мотивация)

10

знаний.
Подведение итогов

потребовались, чтобы начать двигаться к результату?
- Что помогло тебе продвинуться по шкале?
- Что наиболее ценное было для тебя на уроке?
- Как ты можешь пойти дальше?
- Какие знания, полученные ранее, вам пригодились?

Все ли ожидания реализовались? Если нет, то что можно сделать для их исполнения?»
Учащиеся предлагают:
- изучить дополнительную литературу
- посмотреть познавательные программы
- найти необходимую информацию в интернете и т.д.

работу;

Снижение утомляемости учащихся;

Развитие внимания и навыков общения.

(чего хотим достичь?)

R – reality – реальность (что есть на данный момент?)

O – options – варианты (каковы варианты/возможные пути достижения желаемого)

W – way & will – путь и намерение (какой вариант выбираю, каков конкретный план действий?)

Достижение
максимальных
результатов

ОВЗ

Педагог

Я чувствую себя …

Особенным,
уверенным

Оцененным,
верящим в себя