Презентация, доклад на тему Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий.

речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий».

Учитель-логопед
Коцолапенко Галина Васильевна 

т.е. социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования. Среди которых речь, занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.
Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на учителя-логопеда комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы ребёнка.
Такой формой может быть  игра. В игровой форме сложные и, порой, малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребёнка увлекательным заданием.

по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

2.Планирование работы по использованию игровых технологий.

3. Пополнение методической копилки (создание картотек, дидактических игр).

4.Внедрить систему работы по использованию игровых технологий в коррекционный процесс.

5. Распространение педагогического опыта.

развития мелкой моторики
3. Игровые комплексы дыхательной гимнастики
4. Дидактические игры для коррекции звукопроизношения, словаря, связной речи, грамматического строя речи.

приподнимать, пошипеть и пожужжать, барабанить и рычать.

Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти, проводились
артикуляционные игры, направленные на укрепление, подвижности мышц артикуляционного аппарата.

связного высказывания , тем более дети, имеющие нарушение речи, поэтому следующие направление Игры направленные на развитие связной речи

Связно внятно говорить учатся ребятки, по сюжету рассказать. Описать, порассуждать и рассказ пересказать.

наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих. Игры направленные на формирование грамматического строя речи

Род, число, падеж, склоненья даже словоизмененья, в игры разные играем - так грамматику мы изучаем.

находятся на кончиках их пальцев.  От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
Речь улучшается, если пальчики развиваются.
Собери и разбери, открути и закрути,
завяжи и развяжи, все в порядке – говори!
Игры для развития мелкой моторики

у детей фонематического слуха, умение выполнять звуковой и слоговой анализ слов, сопоставлять звуки по их артикуляционным и акустическим признакам. Знакомила детей с буквами, учила читать слоги, т.е. дети овладевали навыками, необходимыми для успешного обучения в школе.

Грамоту мы изучаем, звуки, буквы называем. Предложенья составляем, слова на слоги разделяем, звуки правильно обозначаем, по домам их расселяем

Без правильного дыхания, для которого характерны короткий вдох и длительный плавный выдох, невозможна хорошо звучащая речь. Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме вызывает у ребенка положительный эмоциональный настрой, снимает напряжение и способствует формированию практических умений. Игровые комплексы дыхательной гимнастики

звук, как автоматизировать и ввести его в речь, для этого максимально использовали различные дидактические игры,
Дидактические игры направленные на автоматизацию и дифференциацию звуков.

когда работа совершается вместе, то любые вершины даются быстрее и проще, общими усилиями были изготовлены игры и пособия.

новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Вот и я в процессе работы по данной теме разработала интересное методическое пособие – Логомодули.
Данное пособие сделано для работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения. В пособии представлены игры и упражнения, наглядный материал, нацеленные на развитие всех компонентов речевой системы (фонетику, словарь, грамматику, связную речь, на развитие зрительного восприятия и мелкой моторики).

Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности».   К. Д. Ушинский.