Губернский колледж
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Концепция Татьяны Ивановны Гончаровой
Содержание
- 1. Концепция Татьяны Ивановны Гончаровой
- 2. Татьяна Ивановна ГончароваПедагог, народный учитель СССР (1982
- 3. Урок – это совместный поиск истины учителем
- 4. Изучать историю — значит осмысливать прошедшее.Если ученики
- 5. Урок историиШкольные уроки истории должны побуждать подрастающего
- 6. Урок историиУрок истории состоится лишь тогда, когда
- 7. Быть с детьми на равных, учить их
- 8. Урок историиНеобходимо постоянно возбуждать у школьников умственный
- 9. Педагогическое правило«Лучше не дойти, чем перейти, зайти
- 10. Спорные мнения на урокеСпор между учениками на
- 11. Необходимость самообразования становится понятной для школьника, когда он выступает в роли учителя.
Татьяна Ивановна ГончароваПедагог, народный учитель СССР (1982 г.). Окончила исторический факультет Ленинградского государственного педагогического института им. А. И. Герцена (1962 г.). С 1953 г. работала учителем и заведующей начальной школой на Камчатке, затем в ленинградском интернате
Слайд 1Концепция Татьяны Ивановны Гончаровой
Выполнила: Волкова Алёна
Студентка группы 346 «Б»
Нижний Новгород-2015
ГБПОУ Нижегородский
Слайд 2Татьяна Ивановна Гончарова
Педагог, народный учитель СССР (1982 г.).
Окончила исторический факультет
Ленинградского государственного педагогического института им. А. И. Герцена (1962 г.).
С 1953 г. работала учителем и заведующей начальной школой на Камчатке, затем в ленинградском интернате № 2. С 1965 г. преподаёт историю в школе № 536 (Санкт-Петербург).
С 1953 г. работала учителем и заведующей начальной школой на Камчатке, затем в ленинградском интернате № 2. С 1965 г. преподаёт историю в школе № 536 (Санкт-Петербург).
Слайд 3Урок – это совместный поиск истины учителем и учениками.
Ученик на уроке
должен работать, а не выслушивать лекции учителя, которые он в последствии вероятно забудет.
Слайд 4Изучать историю — значит осмысливать прошедшее.
Если ученики на уроке истории обнаруживают
личное отношение к событиям и людям прошлого, впитывают в себя его опыт, эмоционально зажигаются, вступая в диалог с прошлым, они обретают духовную высоту.
Слайд 5Урок истории
Школьные уроки истории должны побуждать подрастающего человека ассоциативно мыслить, быть
душевно причастным к великим деяниям народа, находить высший смысл жизни в служении Родине, обществу.
Слайд 6Урок истории
Урок истории состоится лишь тогда, когда на основе исторических знаний,
суждений, обобщений возникает душевное волнение, а в иных случаях — и потрясение. Подлинный урок интеллектуален и эмоционален одновременно.
Слайд 7Быть с детьми на равных, учить их и учиться у них
Ученик
такой же творец учебно-воспитательного процесса, как и учитель.
Эффективность урока во многом определяется тем, в какой мере сами ученики включаются в самостоятельный поиск истины.
Слайд 8Урок истории
Необходимо постоянно возбуждать у школьников умственный голод, поддерживать и развивать
у них «вопросительное» отношение к окружающему миру.
Слайд 9Педагогическое правило
«Лучше не дойти, чем перейти, зайти слишком далеко, т. е.
все рассказать, ничего не оставив на долю ребят».
Слайд 10Спорные мнения на уроке
Спор между учениками на уроке по тому или
иному историческому вопросу не помеха уроку, а совсем наоборот.
Слайд 11Необходимость самообразования становится понятной для школьника, когда он выступает в роли
учителя.
