Презентация, доклад на тему Контрольно-оценочная деятельность учителя в условиях реализации ФГОС ОО

оценки выходит за узкие рамки модели контроля качества образования и становится принципиально необходимым элементом модели обеспечения качества образования»

действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач;
Повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);
Высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»);
Пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);
Низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навык самооценки.

используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом.

качественном преподавании

сформированности метапредметных результатов обучающихся при освоении основной образовательной программы в соответствии с ФГОС общего образования.

информации об уровне сформированости УУД у обучающихся ОО, реализующих ФГОС основного общего образования в пилотном режиме;
Выявление условий в ОО, обеспечивающих обучающимся возможность реализовать способности к самоорганизации, саморегуляциии рефлексии, к сотрудничеству и коммуникации, готовность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику посредством выполнения индивидуального проекта;
Формирование комплекса критериев оценивания метапредметных планируемых результатов уровня основного общего образования;
Выявление тенденций в реализации проектной деятельности в общеобразовательных организациях Челябинской области, осваивающих ООП в соответствии ФГОС основного общего образования в пилотном режиме.

и методические источники, класс, форма проведения, ограничение)
2. Кодификатор метапредметных планируемых результатов
3. Спецификация индивидуального проекта:
3.1. Характеристика индивидуального исследовательского проекта
3.2. Обобщенный план КИМ
3.3. Оценочный лист наставника
3.4. Оценочный лист защиты проекта для экспертной комиссии
3.5. Итоговая шкала оценивания индивидуального проекта
Приложения