МКДОУ «Д/ сад № 23»
г. Коркино
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Консультация для воспитателей логопедических групп Оптическая дисграфия
Содержание
- 1. Консультация для воспитателей логопедических групп Оптическая дисграфия
- 2. Составные речиРЕЧЬПисьменная речьУстная речь
- 3. Дисграфия- частичное нарушение письма.Письмо – сложная форма речевой деятельности. В нем участвуют различные анализаторы:речеслуховой;речедвигательный;зрительный;общедвигательный.
- 4. Письмо взрослого – целенаправленная деятельность.I этап протекает под контролемII этап:автоматизированные движения руки;перевод устной речи в письменную.кинестетическимзрительным
- 5. Процесс письма осуществляется в норме на основе сформированности функций:речевых;неречевых.
- 6. У детей с дисграфией отмечается несформированность многих
- 7. дисграфияоптическаямоторнаяакустическаяВиды дисграфии
- 8. Оптическая дисграфия- дисграфия, связанная с недоразвитием
- 9. Коррекционная работа по оптической дисграфииСистемно развивая:зрительное восприятие: -
- 10. Спасибо за внимание.
Составные речиРЕЧЬПисьменная речьУстная речь
Слайд 3Дисграфия- частичное нарушение письма.
Письмо – сложная форма речевой деятельности. В нем
участвуют различные анализаторы:
речеслуховой;
речедвигательный;
зрительный;
общедвигательный.
речеслуховой;
речедвигательный;
зрительный;
общедвигательный.
Слайд 4Письмо взрослого – целенаправленная деятельность.
I этап протекает под контролем
II этап:
автоматизированные движения
руки;
перевод устной речи в письменную.
перевод устной речи в письменную.
кинестетическим
зрительным
Слайд 6У детей с дисграфией отмечается несформированность многих психических функций:
зрительного анализа и
синтеза;
пространственных представлений;
слухо-произносительной дифференциации звуков;
фонематического анализа и синтеза;
деление предложений на слова;
л-грамматического строя речи;
расстройство памяти;
расстройство внимания.
пространственных представлений;
слухо-произносительной дифференциации звуков;
фонематического анализа и синтеза;
деление предложений на слова;
л-грамматического строя речи;
расстройство памяти;
расстройство внимания.
Слайд 8 Оптическая дисграфия- дисграфия, связанная с недоразвитием зрительного гнозиса, синтеза, пространственных
представлений и проявляется в заменах. Искажениях букв на письме.
Выделяют:
литеральную форму;
вербальную;
зеркальное письмо (чаще у левшей).
Выделяют:
литеральную форму;
вербальную;
зеркальное письмо (чаще у левшей).
Слайд 9Коррекционная работа
по оптической дисграфии
Системно развивая:
зрительное восприятие: - цвета, размера, величины.
буквенный гнозис
(восприятие): - цвета, размера, величины
операции зрительного анализа и синтеза;
объём зрительной памяти;
пространственное восприятие и представлений (в пространстве и в схеме своего тела);
зрительно – моторные координации;
умение различать смешиваемые по оптическим признакам изолированные буквы
операции зрительного анализа и синтеза;
объём зрительной памяти;
пространственное восприятие и представлений (в пространстве и в схеме своего тела);
зрительно – моторные координации;
умение различать смешиваемые по оптическим признакам изолированные буквы
